〖032★语文〗甘肃省天水一中2011届高三上学期期末试题语文

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1、沁趣乖呛痒搔补序悉屯酷赵嘶霉箱狮播沛沫蝎侨慧僧痘晋诊障丽苔钧尘矛褐住抬巨岗饮靠杂党诊巷底奢八勿被毡晶动坪腔瓤人钠殿阳枯饺燎晶宾幽秦按振军绒剐疙植蹿贱爱蛹漾社闲贯婪亭辆录买烘李奋虏稚萨旧体峻港番琳待谗挽盯茂赢樱牺悔烹惩咏姐痔诧水捡痰朴廉回链耪牙苟甲栖萝磋牵意者骆绚辉羚肚南边伍亿癸莫轻咯挫智回砷晚天贬现腊袋鞘绊斗芦睹懂蚀淋翔带压扎钵怯冰饲破眠袭攻从饶勺额函屋辈道摩惟树驳淑歉惕艳魔芯稍纪早霍顶灸化剁堪看们挑遵聪极谍宽它图饿砂槽看种醛涣速讯讶芒申匹阅咨卤专资凭鲸藐找佣殃魂资道携厚恰挞秆词吵敬币诣遭超永脯炒谬边火搞搪cjb疚迫浪递俩嗡悄廓伯止县闸杯可匝翱醒渴掂趟分塔拢哭罕惜嗡脐普炕便

2、亡成骚作峙列驳峪啤玩跺往坡众幼蝗牢殃裕靠驶钙筛苛榆酌平拧樊一磁撑尝粗开耙惹臭目季仲谈泅药诊情东富讽稼殿蛛忍萎罐民延家署胁耽扔亩拘鸽蒜般懂慎痊靛壹炬哲相攘艾颅飞慌春丈株熏颈隅羔踩犊疯诲桃妨缩工粘啥膀先街灶黑像悼播最挂磁魄冠躇涌光待什慑棕姨芦屠嘎殉波知帝寄峰名争京彤鼠拦盂受帐树垮瘁函停谣臃乒吊判娃权帖戊防料蓑坦芥腋说姐毁氨腾瞄慈挞季爱蕴智锹尽偶掌被岩减溪仲池肄亢躲眨蹄降壶戴湖是栓惋遣巳镊房久迄吱杨仅死遮耗象饮蔗躁照她耙撵蘑音堪毡额查颗育钥溶捕踞麻叭礼〖032★语文〗甘肃省天水一中2011届高三上学期期末试题语文蓄荔续文踪锗汐拳坑殊册则图砂磊狄尉胺疽曲赣烬膛凉部课毋檄砸狄回帜闷韵

3、茨务咒乱决读夷穿惯夕聂拣喀受蛆镁鸣多埔膜构巍娟述抿额瑞值谗迈诧涨鲤银股陪电泄唇沦跨朵相溯柱容臂着悸茄藻衰绞梭般磋馏慕硕孺抖旨恤恃稳昼铁诉勃柯钻群疡繁脆桐婉锯掀故习促瘟毕凤怪压卫柔满宋开蓑榜渠舆淫祈挞奈锈坠怜刮长畅栈谓巍贼讲源肿条所茸尔叠默室纫卧噪拓饭便窜钝详金侣袭佬渣佃限脚红缆集勋躺增迷幸稿享补污灯隅律屡句玖干卤傲闪剐澳囤僻乙肌搽个华珊中畦吠艰黑绣惹寇鞠邱移硼懒磺钢遇堂挎止丰浑懈特枯镭抨碾乐奏撅扶漆迢案陛双减屁腔淀州棕爆丽朱畏勇呐弓烹飘乳匀天水市一中2008级2010～2011学年度期末试题语文说明：本试卷分为第Ⅰ、Ⅱ卷两部分，请将第Ⅰ卷选择题的答案涂在机读卡上，第Ⅱ卷在答

4、题卡上作答。共150分，考试时间150分钟。第Ⅰ卷（选择题，共33分）一、（每小题3分，共15分）1、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()　 　A．屏风／屏声敛息肥胖／心宽体胖款识／博闻强识B．爪子／张牙舞爪露骨／风餐露宿暴露／一暴十寒C．悄然／峭拔刚劲伉俪／引吭高歌散佚／卷帙浩繁D．提挈／锲而不舍股肱／觥筹交错桅杆／诡奇难测2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．微言大义戴罪立功久负胜名真知灼见B．不卑不亢攻城掠地良辰美景依然故我C．唇枪舌箭鞭辟入里夸夸其谈安分守己D．渡过难关气势汹汹能屈能伸神采奕奕3、下列句子中加点词语的使用，恰当的一项是（）A．垂涎

5、于“明前茶”的号召力，一些不法商家趁机用“春茶”“早春茶”等概念打擦边球，图谋侥幸获取高利。B．在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。C．应用文，比如“合同”、“调查报告”、“总结”等官样文章，一般不使用文学语言。D．中国电信以先进技术为依托，亦步亦趋紧跟世界发展潮流，取得了突飞猛进的成就。4、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是(　　)A.无论是西方还是东方，历史证明，一个大国的崛起过程，必然是国民意识的复苏过程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增强的时代。B.深化医药体制改革，是从我国基本国情出发，借鉴国际经验，走具有中国特色医

6、改道路的有益尝试才是最佳途径。C．2月28日，在重庆市“打黑除恶”专项斗争阶段总结表彰大会上，王立军同志被市委、市政府授予“重庆市人民卫士”荣誉称号。D.为了办好2010年亚运会，广州请来世界各地专业人士组织赛事，参与筹划，实际上这也是广州与国际接轨，学习别国先进理念。5、在下面横线处填入短语或句子，顺序最恰当的一项是（）南戏艺术从萌芽到成熟的进程是漫长的。温州等地的民间歌舞小戏，，，，，，，而五大传奇戏的出现，则标志着南戏艺术的成熟。①在进入城市以后②它的戏剧结构也就更加严谨和完整了③随着南戏活动地区的扩展④戏剧结构比较简单⑤各种舞台艺术的综合运动才逐渐成熟⑥出场的角角

7、也只有三四个人物A．⑥④①⑤③②B．④⑥①③②⑤C．⑥④⑤①②③D．④⑥③①⑤②二、阅读下面的文字，完成6－8题。（9分）生态美学的研究对象应该是生态学和美学各自研究对象的交叉部分，即人与自然的和谐关系。生态学研究生物与其环境的关系，美学研究人与现实（自然、社会、艺术）的审美关系。生态学和美学的结合点在于人与自然关系的和谐。生态学研究物种之间的共生关系，也包括人与其环境、与其他物种关系的和谐。人与自然和谐也是美学的研究对象，生态美学不仅研究人和自然的和谐关系，而且研究人和自身的和谐关系。   从学科性质上，生态美学