专业兴趣点培育活动

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1、“专业兴趣点培育”活动助推专业学习人文学院白国林大学期间需要学习的专业知识浩如烟海，“学什么”、“怎学么”几乎是所有大学生都要面临的问题。我们通过对我院学生的学习情况调查发现，不少学生还是中学的学习模式，学习上还有应试教育的痕迹，上课、下课，上自习，备战英语四级，期望期末考试有好成绩。他们看似忙忙碌碌，但被问起学习收获时，他们往往一脸茫然。有的同学反映：有的学生平时厌学，不好好学习，但只要考试前下功夫背一背，也能取得不错的成绩。学习是学生的第一任务，作为辅导员，有责任引导学生突出学习重点，提高学习兴趣，加强学风建设，助推专业

2、学习。针对文科生的学习，我们认为，文科生确实需要博览群书，广泛涉猎，但大学本科专业大都是专业基础课，一个人的时间、精力有限，大学四年期间不可能在本专业方方面面都有较深的学习。帮助学生找到学习深入的突破点，有利于提高他们的思考能力和发现问题、解决问题的能力，有助于他们发现学习和研究的乐趣。今年，我们在08级学生中尝试开展了“专业兴趣点培育活动”，收到了较好的效果。我们以学院名义下发了通知，召开了动员会，要求全体同学在广泛学习的基础上找准一个专业兴趣点，并围绕此兴趣点利用业余时间进行一段时间的重点学习和研究，然后在专业老师的指导

3、下，撰写学习体会文章或论文，学院在适当时候进行成果展示和奖励。我们将活动分三个阶段，第一阶段为“专业兴趣点确立阶段”。每个学生根据自身情况确立上报自己的专业兴趣点。第二阶段为“专业兴趣点研究阶段”。每个学生在抓好全面学习的基础上，利用业余时间重点学习研究专业兴趣点，撰写学习心得体会或研究论文。第三阶段为“成果展示及经验交流总结阶段”。学院评选出优秀研究论文并通过院报、网站等各种形式进行展示，并在适当时间进行学习经验交流和总结活动。活动一开始，有人担心会增加同学们的学习负担，也有人担心确立的兴趣面太窄，不利于同学们的广泛学习。

4、我们及时对同学们进行了宣传解释：我们的初衷是助推同学们进行一点兴趣研究，使他们体会到学习和研究的乐趣。在一段较长的时间内写一篇感兴趣的文章，对于不愿思考的同学是个负担，对于有心的同学根本不是问题。突出学习重点符合学习规律，况且活动时间有限，和同学们打好专业基础、整体学习的计划并不矛盾。今年年底，08级同学们共提交论文和文章72篇，通过检查，我们发现大部分同学都很认真。下一步，我们拟评选出若干篇优秀论文进行表彰，并通过一定的媒介对获奖同学的作品进行展示，借此对低年级同学和敷衍的同学起到良好的影响，从而为活动在下一年级的开展营造

5、良好氛围。不少同学反映，专业兴趣点培育活动有利于他们明确自己的学习重点，较早地为考研奠定了方向。同时，活动也增进了学院的学术氛围，学院的学习风气也得到了改善。