中考诗词训练题及答案

《中考诗词训练题及答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、诗词鉴赏专题训练蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 10、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?(2分) 11、你如何理解这首诗所抒发的感情？(2分) 12、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(2（一）阅读下面古诗，按要求完成10—12题。（6分） 10、（2分）这首诗向我们

2、展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。 11、（2分）对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意对即可） 12、（共2分）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美（1分），而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力（1分）。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）诗歌首联“”和“”这两个词写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇，也表达了作者无限辛酸和愤懑不平的心情。（2分）（2）诗歌颈联

3、已经成为流传千古的佳句，你认为理由是什么？（提示：可从其哲理性及表情达意方面来思考）（4分）13、（共6分）（2分）（1）凄凉地，弃置身（4分）（2）①借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好；②情感由先前的伤感低沉转变为慷慨激昂，表现了乐观的精神。（答“包含事物的新陈代谢的哲理”也对）赠从弟刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！⑴三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同？（1分）⑵全诗主要运用了哪种表现手法？

4、表达了作者怎样的情感？（2分）7.诗词鉴赏（3分）⑴第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔（意近即可）（1分）⑵象征手法（1分）全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。（意近即可）饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。14.既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”，请用诗中句子作答。（1分）15.“悠然见南山”中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？（2分）16.能否把“悠然见南山”中的

5、“见”字改为“望”字？为什么？（3分）14.心远地自偏（1分）15.“悠然”写出了诗人那种恬淡、闲适的心情（2分）16.不能。“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。（3分）江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。10.古人用语往往一字传神。“千骑卷平冈”句中“”字用得好，妙在：。（2分）11.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是这篇词中的名句，请说说你的理解。（2分）10.

6、“卷”（1分）；“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞（1分）。（共2分）11.（运用典故）表达了作者企望为国御敌立功、报效国家的雄心壮志（1分）和关怀国家命运的爱国精神（1分）。（或按字面意思理解也可，共2分）过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。25.从诗歌颔联中可以看出国家和诗人分别处在一种怎么样的境地？（3分）26.诗的尾联是千古的名句，请分析诗人在此联中所表达的思想感情。（3分）25.（3分）颔联写出了大宋国势的危亡和诗人一生坎坷，时起时沉的命

7、运。（意思近即可）26.（3分）表现了诗人舍生取义和坚贞不屈的民族气节。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。21．“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情?(1分)22．从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。(3分)21．抒发了诗人愿为国捐躯的思想感情。(意思对即可。1分)22．示例一：运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。示例二：运用对偶的修辞方法，“

8、山河破碎”对“身世浮沉”