苏教版四数上册教学计划(潘)

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1、苏教版四年级数学上册教学计划一、学情分析：认知情况学生经过在校三年的学习，思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、平移旋转和轴对称、认识小数、认识分数、年月日、平均数、不同形式的条形统计图等），为学好本册教材打下了良好的基础。个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分

2、学生得以进步。情感态度学生课堂纪律不是很好，大部分学生学习习惯有待改正，虽然个别学习能力较强，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心、懒惰、动作慢等现象，也有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥班级优生的优势，充分调动学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断开发学生的潜能，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。二、教材分析：四年级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既注意了知识间的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，如何实现这

3、两者之间的有机结合，把教学落实到实处。教材仍分为：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。教材中除必学内容外还安排有5篇“你知道吗”、5个“动手做”、3个综合与实践和9道“思考题”，主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史发展中的作用和价值，把所学数学知识应用到实际操作中去，锻炼学生思维等。教材还在第二单元《两三位数除以两位数》和第八单元《垂线与平行线》单元分别设置了“评价与反思”，总复习安排了“自我评价”，旨在引导学生学会自主学习，自会自我评价。三、教学目标及重难点：知识技能1、经历从现实问题中抽象出

4、数和数量关系的过程，掌握必要的运算技能，体会简单的运算规律。2、经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。数学思考1、经历从具体情境中抽象出数量关系，运算顺序、运算律、以及用字母表达运算律的活动过程，发展初步的符号感。2、进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观念、统计观念。解决问题1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。2、能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法

5、，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价。情感态度1、有学好数学的兴趣与愿望，能积极克服困难，初步体验数学与日常生活密切相关，体验数学问题的探索性和挑战性，初步培养实事求是的科学态度。2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观的评价自己和评价他人。第5页共5页【教学重点】：两三位数除以两位数的口算和笔算；整数四则混合运算；认识容量单位升和毫升；了解统计表和条形统计图，认识平均数；认识角，认识垂线与平行线；会列综合算式解决问题；会用表格整理

6、信息解决实际问题。【教学难点】：会用四舍五入法试商及调商；掌握四则混合运算的运算顺序；建立1升和1毫升单位概念；体会一些简单的运算规律；会角的度量；根据三视图想象和摆放物体；会画垂直和平行。四、教学措施：1、以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。2、紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解数学。3、让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励学生发表自己自己的意见，并与同伴进行交流，愿意并学会合作。4、优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，

7、让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。5、充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。6、正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础上得到发展，让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。7、尊重学生，留给他们充分的思考空间。建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。8、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。9、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的

8、思维能力。10、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。第5页共