专题一 写作导学案

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1、专题一　写作导学案训练目标　把握在写作中感受生活的要点：①感受生活要有情，②感受生活要多思，③感受生活要出新。生活是一本书，需要我们精心地翻阅；生活是一幅画，需要我们仔细地欣赏；生活是一条小溪，流淌着酸甜苦辣；生活是一段乐章，洋溢着喜怒哀乐。从生活中选材可着眼于以下角度。(1)在家庭生活中摄取。家庭生活是一切生活的基础。不能对家庭生活作简单的再现，而是要学会用分析的眼光去留意观察那些来自家庭生活深处的人和事，在“情”字上下功夫。(2)在校园生活中摄取。校园生活是学生最熟悉的，也是最有感情的。校园生活充满成长的火花，班级里、宿舍里、操场上，同学之间、师生之间、与校园环境之间等都

2、可成为你的聚焦点。(3)在社会生活中摄取。社会生活中有很多富有特殊意义、让人激动并给人留下深刻印象的场景。要以细腻的笔触描摹其中的人和事，颂扬真善美。(4)在自然生活中摄取。大自然是最好的课堂，也是作文的源泉。要多角度、多侧面地观察自然景物，抓住景物的特点进行描绘。生活，需要我们去感受。这节课就让我们一起用心感受自己的生活，感受他人。感受生活要注意以下几点：(1)用心观察周围的生活；(2)培养感受生活的意识；(3)多情才善于感受，对生活“有一双情人眼”。用心感受我们身边的生活一、课内文本借鉴阅读下面的文字，完成文后题目。　当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的

3、悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来。(《相信未来》节选)节选诗歌部分在意象的选用上有什么特点？答：　答案　诗歌为事而作，作者所选用的“蜘蛛网”“余烟”“深秋的露水”“枯藤”等这些灰色的意象暗示了“文革”那个阴云密布、荒芜、穷困、艰难的时代。这些生活中常见的事物引起我们对那段暗淡历史的体味，更能从中感受到作者内心的痛苦与无奈。从另一个方面，我们也看出作者对生活的感触之敏锐，感受之深刻。二、课外文本借鉴阅读下面的文字，完成文后题目。对一朵花微笑

4、刘亮程我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂

5、，顺着这条干沟漫淌而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。一小片。草木会不会等到我出人头地的一天？这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气？我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，

6、我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。以后我觉得，我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。我从草木身上

7、得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。从本文中，我们可以看出作者是怎样感受生活的？答：　答案　读这篇散文，我们首先感受到了作者热爱生活、热爱自然的赤诚之心。只有内心对鲜花微笑，你才能发现一滩草“笑得前仰后合”。在作者眼里，一棵草、一片叶、一瓣花、一株木，都是一个鲜活的生命。与其说本文以其纯美的情感、质朴的语言打动了我们，倒不如说是作者那颗对生活、对自然的敏感、挚爱之心深深地震撼了我们。如何使文章让别人读来如临其境，如闻其声，如观其色，如嗅其味，如知其