谈谈农村英语入门教学

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1、谈谈农村英语入门教学摘要：英语入门教学对学生非常重要，必须按照一定的教学顺序进行，才能符合农村孩子的认知规律，从而提高教学质量，获得大面积丰收。关键词：农村英语教学顺序音标字母单词简单语法乐趣从事农村英语教学二十余年，我深感农村孩子学习英语特别艰难。初中英语教科书的编排主要面向已有小学基础的学生。而在农村，部分学校的校长对小学开设英语课的意义认识不清，重视不够，教师的配置上也不到位。因此农村孩子的小学英语基础薄弱。针对这种情况，我们农村的英语入门教学不能一开始就按照教科书的编排进行，必须按照一定的教学顺序进行。一音标教学先教学生48个国际音标，每

2、个音标的发音特点，拼写。在教学过程中，让学生把48个音标理解为语文中的汉语拼音——28个辅音音标看作声母，20个元音音标看作韵母。二音标拼读教学学生掌握48个国际音标后，下一阶段就是进行音标的拼读练习，由单音节到双音节，再到多音节。学生自己会读单音节后，老师方可进行双音节的拼读教学，然后进行多音节教学。教师耐心教学生，耐心地指导学生，由简单到复杂，循序渐进教学生拼读。这一阶段教学之后，学生基本上可以自己拼读英语词典上带有音标的单词。虽然此阶段花费时间较多，但学生达到自己可以读单词的目的，再也不需要在单词旁边注上汉字了，这一阶段老师的教就是为了不

3、教。三字母教学在学生掌握音标的基础上进行字母教学。字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，为学生进一步学习音标、单词、句子、课文、提高学生语言能力，为学生终身学习打下良好的基础。进行字母教学时，字母的大写，小写以及字母音标同时在黑板上呈现，让学生会读、会写、并记住字母音标，掌握字母的准确读音。四单词音标同步教学老师每教一个单词，都要在黑板上注上音标，让学生逐步掌握单词和音标之间的关系。老师边教单词，边教读音规则知识。如元音字母，辅音字母，字母组合等在音标中的读音，让学生把单词和音标联系在一起记，使学生明白单词和音标之间是由关系的。学生掌握单词和音标

4、之间的关系之后，记单词如鱼得水，看单词可写出音标，根据音标可以写出单词，再也不需要机械地把一个单词写上几十遍，甚至上百遍，更不会把单词Friday写成Firday,把first写成frist.五简单语法教学许多人认为语法对初学者并不重要，重要的是学生的口语。许多老师认为，在课堂上只说英语，不说汉语，甚至完全忘掉本族语。而我们在实际教学中发现，语法在入门教学中更为重要。如‘Isyourfatheradoctor?’许多学生回答‘Yes,Iam’或‘Yes，itis’当你纠正时，学生忍不住问‘为什么？’所以，进行入门简单语法教学是有必要的。在这一阶段

5、教学中，可教学生一些较简单的一些句型的变化。如一般疑问句的回答，怎样把句子变为否定句，以及如何把句子变成一般疑问句等等。让学生在理解的基础上进行听说训练，效果则会更好。红黄蓝学乐英语教育总监杨晓说“我们认为3—6岁才是孩子学习外语的黄金时期。”而在农村，小学英语基础薄弱，许多孩子上初中时年龄达到十一二岁，错过学习外语的最佳时期。所以，英语入门时在课堂上进行简单语法教学不但重要而且必要。总之，英语入门教学是重要的，不可忽视的。英语入门教学顺序把握的好，才能使学生更好地掌握学习英语的规律，摆脱死记硬背的学习方式，产生学习英语的乐趣，才能使老师达到教学

6、的最佳效果。