化学人教版九年级上册复习：物质的推断

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1、《物质的推断》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1、能够完成推断题，归纳出一般的解题思路。2、培养学生一定的逻辑推理能力。（二）过程与方法：1、认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育，能够运用举一反三、举三归一的复习策略2、能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（三）情感态度和价值观：1、增强学生的竞争意识。2、发展学生善于合作、勤于思考、乐于探究和严谨求实的科学精神。[来源:学科网ZXXK]二、教学重点推断题的解题方法和举一反三、举三归一的复习策略的运用三、教学难点不同已知条件对题目答案的

2、影响四、教学方法参与式教学；活动式复习教学；五、教具准备1、多媒体教学课件2、《中考化学新评价》六、教学过程教学环节来源:Zxxk.Com]教师活动学生活动设计意图前奏[名言]我不是你的教师，只是你的一个旅伴。你向我问路，我指向我们俩的前方。——萧伯纳观看、思考在学生心中树立新型师生关系推选主持人通过阅读导入新课给学生阅读通知，宣布竞赛规程及学习要求；了解竞赛规程和学习要求。优秀学习小组选拔竞赛的通知，激发求知欲，调动学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识。第一环节：抢答（回顾基础知识）协助主持人组织学生抢答，适时点拨疑难，公布抢答题目的答案分组抢答，核

3、对抢答题目的答案这是课堂中小组内的第一次合作，目的在于回顾推断题的解题所需知识点，教学中采用抢答的方式，一是因为知识点相对简单而又零散，二是因为这样可以调动学生的参与兴趣和学习的积极性。第二环节：合作探究指导学生采用小组合作的方式完成学练习，并适时点拨疑难，鼓励学生积极发言，强调型推断题的解题方法。小组讨论并交流讨论结果。本节第一个教学重点：推断题的解题方法，由学生总结，记忆深刻。培养学生善于合作、勤于思考、乐于探究和严谨求实的科学精神，以及概括、总结的能力。使学生能主动与他人进行交流和讨论，培养学生由探究得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言，调动

4、个性化和开放性思维。第三环节：自作主张1、指导学生采用小组合作的方式完成练习，并适时点拨疑难。2、强调复习策略的选择。小组讨论并交流讨论结果。本节第二个教学重点：叙述型推断题的解题方法的运用和举一反三、举三归一的复习策略的选择。目的在于：1、认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育，能够运用举一反三、举三归一的复习策略2、能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。1、培养学生一定的逻辑推理能力。第四环节：建言献策（课堂小结）尽可能多的让学生谈谈对本节所学内容的认识，鼓励学生积极发言。小组讨论并在全班积

5、极交流讨论结果。这是本节课的课堂小结，强调学生对推断题解题方法的掌握和运用，同时注重复习过程中对于复习方法的选择和运用。第五环节：课外拾零（课后作业）布置课后作业巩固所学知识和方法。