交通系统教学设计

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1、交通系统建青实验学校韦海峰一、教学任务分析教材分析:本节课是《科学与技术》教材五年级第一学期第五单元的第一课。首先，本单元力求通过各种活动引导学生了解交通系统的组成，学会制作磁悬浮列车模型，提高学生的交通安全意识、绿色出行意识以及动手能力，因此从单元整体设计来看，本节课在本单元中起到了“单元总纲”的作用，清晰的阐述了交通系统的组成部分以及各部分之间功能上的联系，给教师和学生一个“交通系统”的完整概念和构架，并为下一节课《交通工具》的学习做了铺垫。其次，从本节课的内容来看，本节课通过生活情境的再现，将生活中的场景与

2、课堂结合，创设需求，引导学生知道出行时选择合适交通路线的办法，了解交通系统是由交通道路、交通设施、交通工具和交通标志四部分组成，并能感悟交通系统各部分之间是有联系的、缺一不可的。学情分析：五年级的学生有了一定的生活经验积累，对于日常出行也有一定的心得，但是，他们大多是对一些固定的出行线路比较熟悉，如：家到学校、家到超市等等，且出行时大多是在父母亲的陪伴下，因此，对于一些常见的查询交通线路的方法并不能熟练操作甚至不了解。学生们大多能了解交通系统中常见的交通道路、交通设施、交通工具的作用，但是对于交通标志的作用还不甚

3、了解，且由于学生的年龄尚小，他们对于交通系统的分类并不清楚，也不知道交通系统的各类组成部分之间存在着功能上的联系，因此本节课的重点是引导学生知道交通系统的组成部分和功能，难点是知道交通系统是一个多功能的、立体的组成，交通系统的各部分之间存在着联系。在本节课的学习中，学生可能会遇到一些比较抽象的问题，如：根据地图来找交通路线。地图是一个二维的平面，要用二维平面来具象三维世界，之后再将三维世界的物体通过想象投影到地图上去，这个过程需要一定的空间想象能力，为了解决这个问题，我通过班主任与家长沟通，让家长在课余教会学生们

4、使用地图，家校共育，帮助学生成长。活动分析：本节课由三个学习活动组成：“活动I查询从建青实验学校到东方明珠交通路线”、“活动II交通系统的组成及功能”、“活动Ⅲ交通系统各组成部分存在着联系”。“活动I查询交通路线的方法”的具体内容是创设情境，以学校为起点，浦东新区的东方明珠为终点，引导学生通过多种途径的查询方式来找到合适的交通路线，并让学生体验这些查询方式，真正的让学生感受到这些查询交通路线的方式切实有效。“活动II交通系统的组成及功能”的具体内容是以“活动I”为铺垫，在从学校到东方明珠的交通线路中，出示沿途拍摄

5、下的照片，如：盲道、红绿灯、公交车、指路标志等，引导学生对其进行分类和功能区分，并能举出更多的例子。“活动Ⅲ交通系统各组成部分存在着联系”的具体内容是创设情境，由学生们以小组为单位负责为广西三江的贫困山区建设交通系统，在过程中，学生们会发现交通系统的四个组成部分缺一不可，它们之间存在着内在联系，并由此提高了团队合作意识。二、教学目标1、通过小组讨论、交流，知道多种查询交通路线的方法2、通过小组讨论、分类、归纳、总结，知道交通系统的组成部分及功能3、通过小组讨论、交流，知道交通系统各部分之间存在着联系4、通过小组讨

6、论、交流，提高团队合作意识三、教学重点和难点教学重点：知道交通系统的组成部分及功能教学难点：知道交通系统各部分之间存在着联系四、教学资源学生使用：1.上海地图2.手机3.电脑4.导航5交通系统各部分卡片教师使用：课件媒体五、教学设计思路本节课的教学思路是首先从生活情境入手，创设需求---“查询从建青实验学校到东方明珠的路线”，以此为教学主线，在查询路线的过程中，学生知道了查询交通路线的常见方法，接着再出示沿途的照片（如：盲道、隧道、红绿灯等），引导学生知道交通系统的组成部分及其功能，最后，创设情境，由学生们负责建

7、设一条贫困山区的交通系统，发现交通系统的各部分之间存在着联系，缺一不可。本节课的重点是“知道交通系统的组成部分及功能”，为了突出重点，在“活动II”中，学生以小组合作的方式对交通系统的组成进行充分的讨论并分类，通过分类活动，归纳总结出交通系统是由交通道路、交通设施、交通工具和交通标志四部分组成，并根据生活经验和资料说出其功能。本节课的难点是“知道交通系统各部分之间存在着联系”，为了突破难点，在“活动Ⅲ”中，首先创设情境，以执教班级班主任的“山区捐书经历”为主线，引导学生发现贫困山区要发展起来的第一件事就是要建设交

8、通系统，由学生以小组合作讨论的方式，在“设计单”上进行交通系统的建设，从中发现交通系统的四个部分缺一不可，感悟其内在联系。二、教学流程图三、教学过程活动I查询从建青实验学校到东方明珠交通路线活动目标：知道多种查询交通路线的方法学生活动指导要点1.需求：从建青实验学校到东方明珠的路线。1.用媒体出示问题，如若学生知道路线，引导学生说出，如若学生不知，引导学生思考查询路线的方