体育健康教学论文：创编与运用体育游戏，彰显小学课堂教学魅力

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1、创编与运用体育游戏，彰显小学课堂教学魅力【提要】新修订2011正式稿《义务教育体育与健康课程标准》的内容中，体育游戏是小学很好的教学素材。它是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种有组织的体育活动。本文从体育游戏的要素及功能和创编与运用游戏教学时应注意的事项进行论述，游戏要素中的方法与规则是可灵活改变的，并对教学中游戏选择上应适合小学生的年龄特征与运用时机；注意全面促进学生的身心与思维的发展；重视环节的安全性与过程的反馈及评价等进行探讨，做到有针对性地选择、创编与运用游戏教学，提高游戏教学的有效性。【关键词】小学体育；游戏；创编；运用1前言体育游戏是儿童

2、最喜欢、最乐于接受的教学方式，对于促进学生身体健康，构建和谐、愉悦的课堂氛围有着十分重要的作用。随着新一轮《义务教育体育与健康课程标准》修订正式稿的颁布，体育游戏活动属于“身体练习”的范畴。体育游戏在小学体育教学中将被广泛创编与运用，特别是在贯彻实施《义务教育体育与健康课程标准》中，为了提高小学生的学习兴趣，根据学生的个性特点和体能状况，适当、灵活地创编与运用游戏进行教学，能更好地牢牢吸引学生，促进学生积极主动地参与体育活动，有效地提高学生的学习兴趣，对于激发学生参与运动、掌握技能、增强体质、增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发智力，培养良好的道德品质等方面，都有着积极的促进

3、作用。如何提高游戏教学的有效性，让其发挥最大的作用，确实是广大体育教师应该深入思考的问题。笔者的以下几点做法，希望能起到抛砖引玉的作用，以期对各位同仁有所启发和帮助。2体育游戏创编与运用的要素及功能小学体育课堂教学中，不管是运用游戏调节课堂气氛，还是运用游戏学习本节内容或是巩固任务，游戏都是很好的教学辅助手段，可见游戏在小学体育课堂中的重要性。创编与运用游戏活动首先应具备游戏的要素及功能，才能更有效地提高游戏教学的有效性。体育游戏的要素主要有：游戏名称、游戏目的、游戏方法、游戏规则、游戏准备和游戏拓展（教学建议）。游戏的要素与功能的关系见下表所示：体育游戏的要素及功能要素具体功能

4、游戏名称游戏的名称力求简明扼要，有启发性，最好有“画龙点睛”的功效。游戏目的游戏目的是指通过游戏活动要达到的预期效果。主要有发展运动技能、身心健康和社会适应等方面的功能。游戏方法游戏方法是指导学生如何进行游戏活动的程序。在创编中一般分为游戏前准备、游戏中、游戏后的反馈与评价。5游戏规则游戏规则是指在游戏中规定学生共同遵守的章程或制度。对于违反游戏规则要有相应的措施，规则的模糊将会失去游戏创编的作用价值。游戏准备游戏准备包括场地器材的准备，尽可能做到经济性与合理性相结合，也是游戏创编成功是否的重要因素之一。游戏拓展游戏拓展是在游戏的创编过程中一定要周全考虑，以预防教学突发性事件，以

5、及日后能对游戏改编的提升与交流有所帮助。3体育游戏创编与运用应注意的事项3.1游戏的创编与运用应适合小学生的年龄小学体育教师先了解少年儿童的心理、生理特征，遵循少年儿童生长发育规律，以实现游戏教学的科学化。体育游戏在小学各年级的教学内容中，大多是以辅助教材的形式出现。因此，体育游戏教学目标的制定、课堂教学的组织实施和评价，都要全面地考虑小学游戏各项目标的达成。特别是中低年级的学生个体身心成长发育尚未完全成熟，学生好动，注意力易分散，意志品质欠佳，但模仿能力很强，所以在体育游戏的创编与运用方面要特别谨慎。一般选用具有团体性、有情节性和带有表演性质的游戏，而力量性和耐力性强的游戏要慎

6、用。例如，在低年级授课时可选用《请你跟我这样做》模仿性与趣味性强的游戏，《一切行动听指挥》的纪律性教育游戏，《老鹰捉小鸡》、《找朋友》等团体娱乐性的游戏来发展和调整他们的身心素质。而小学高年级的学生身心发展已经逐步完善，基本技能提高很快，他们具有较强的团队精神和集体主义精神，自我表现欲望和好胜心都很强，喜欢一些惊险动作，所以高年级学生的体育游戏教学应以技术性与趣味性相结合的小组竞赛游戏为主。例如，五、六年级奔跑游戏有《8字跑接力》、《十字跑接力》、《运球投篮接力》等；跳跃游戏有《跳短绳接力》、《蛙跳接力》、《看哪只袋鼠跳得快》等；投掷游戏有《投活动篮》、《套圈比多》、《攻击活动目

7、标》等，通过一系列比赛性的游戏来激发他们参与活动的兴趣，提高他们的运动技能，促进他们的身心健康发展。所以，体育游戏的创编与运用应适合小学生各年龄特征，让游戏教学更具有趣味性、教育性、竞争性和健身性等多种功能。3.2游戏的创编与运用应把握好最佳时机体育游戏教学虽然可以激发学生的学习兴趣，发展学生的身心素质，但是选用体育游戏作为教学手段时，也要注意创编与运用的最佳时机。大家5都知道运动技能的形成分三个阶段，第一阶段是粗略掌握动作阶段，大脑皮层容易兴奋扩散；第二阶段是改进与提高动作阶段