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1、高中生综合素质评价的意义及亟待解决的问题教育部《关于推进普通高中实施综合素质评价工作的指导意见》中明确指出：推进普通高中实施综合素质评价工作是深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,转变人才培养模式的重要举措;是全面实施素质教育,深化课程改革,促进学生全面发展的制度建设。在我省推进素质教育新形势下，探索全面反映学生高中阶段发展状况的综合素质评价不仅是学生评价改革的核心内容，更是整个素质教育改革的重要举措。对此科学合理的认识和落实综合素质多元评价，将对素质教育起到重要的推动作用，甚至会引发一场社会伦理观念的革命。目前
2、，多数学校、教师、学生对于学生综合素质评价的认识还不到位，对它的落实更多的流于形式，不仅没有达到预期的效果，还给学生的发展或者是人的发展带来了极为消极的影响。对此，我想就这项工作的意义及目前迫切须解决的问题谈自己的看法。一、学生综合素质评价的意义1、综合素质评价是新时期学校实施素质教育的有效载体.综合素质评价是学校实施素质教育的最有力抓手,其六个维度的评价要素,涵盖了科学,人文,信息,技术四大国民基本素养的基本要求,学校实施综合素质评价的过程,就是推进素质教育的过程,综合素质评价落实到位,就意味着素质教育实施到位.这种关
3、注全程,注重激励和导向,具有调整和改进功能的评价方式将成为实现教育真意的一种有效的载体.与过去的评价方式相比较,这种质评与量评相结合的评价方式,将成为实现"为每位学生有个性的发展服务"的课程改革目标的助推器。2、有利于教育和促进学生的全面发展，也是学生成长的动力和源泉。综合素质评价不仅关注“认知”、“结果”、校内表现的评价，同时重视“行为”、“过程”的评价。改变单一评价主体现状，加强自评、互评、他评，使评价成为老师、学生共同积极参与的交互活动。由于评价日常化，它可以清晰、全面地记录个体的成长；同时配合恰当、积极的反馈方式
4、，让评价主体对自身建立更为客观、全面的认识，促进其进一步发展。个性化地关注学生的成长过程，让学生体验成功、并在这一过程中不断发现自己的长处和不足，及时改正，取长补短，完善自己。同时这种评价方式，还培养和锻炼了学生与人交往能力、自我管理能力、评价能力、合作意识、主体意识、创新意识，建立良好的反思与总结习惯等等，有利于学生的可持续发展。3、为学校提供了一个学生管理的新的手段。过去的学校管理主要是依靠各项规章制度进行刚性地约束,学生只是被动地执行,而新的评价制度通过目标的设立,导向学生主动地追求目标的实现,使得追求目标的过程成
5、为自我约束的过程,实现了从被动约束到自觉遵守的转变,使得管理变得更容易目前，我校开展的“四维育人教育模式”中所倡导：培养“品德高尚、学业优秀、身心健康、富有情感”！！人，完全可与六个纬度全面接轨，这也为推行综合素质多元评价提供了非常有利的平台。4、它为人的自我完善和发展提供了一个制度保障。对于学生而言，它是一种全面的自我认识和自我展示，学生大多在这种认识和展示中受到一次教育；对于教师而言，它是全面认识学生的一次难得的机会，尤其是对任教多班的教师更是如此。综合素质评价不仅提出了学生发展的方向，它与高考录取的接轨，使其成为悬
6、在学生头上的尚方宝剑。无形中成了引导学生正向和不断发展有效的外在约束力量。这正是目前学生成长过程中欠缺的东西。5、它是建设实事求是、诚信社会的源头。具有重大意义的学生发展报告的是否有效落实是这次改革的关键环节，它直接决定着改革的成败。而能否有效落实关键则是在这一过程中能否坚持好实事求是、诚信的原则。离开这一原则，一切将成为空谈！长时间在评价过程中始终坚持了实事求是、诚信的原则，对于教师、学校、学生的思维方式和做事方式都将产生重大影响。可以说如果从今天开始中国教育坚持了这一原则，几十年后我们将收获一个诚信的和具有强大发展动
7、力的民族和社会。二、目前亟待解决的问题1、在学校、教师乃至社会上做好宣传工作，取得整个社会的理解和认同。学生综合素质评价，是在发展的眼光看待问题，是帮助学生不断的修正错误、克服惰性不断发展的极好事情。目前的难点在于如何调动家长与社区参与评价的积极性,主动性,进而保证评价的公正,公平,诚信的目标实现。可以重新发掘家长委员会,家长学校的职责与功能，也希望各级政府能支持综合素质评价工作,对社区提出明确要求。2、建立基础教育阶段学校、教师的诚信档案。实施综合素质评价相关的制度建设是保障,建立诚信系列,承诺系列,惩奖系列的规章制度
8、非常重要.我个人认为能否保证实施的公信度,仅从上级的要求出发已不适应实际操作的需要.由公示,监督,申诉,举报制度构成的评价“阳光”制度建设任重而道远,这也是学校,家长,学生拭目以待的问题.这更加说明建立学校、教师保证实事求是、诚信机制的迫切形势。3、《学生发展报告》中基础素养的评价内容必须科学细化。目前，对于基础素养
