课题3 水的组成

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1、课题3水的组成教学设计课题课题3水的组成（第1课时）课型新课课时安排2授课教师胡仁新目标知识技能1、了解氢气的性质2、通过电解水实验认识水的组成过程方法1、结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性2、充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯情感价值了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神教学重点水的组成教学难点认识同种分子性质相同，不同分子性质不同。教学手段及教学器材电解水实验的仪器教师活动学生活动集体备课修改意见导学过程复习：5分钟听写今天,我们也来研究水是由什么组成的?学生自主学习一、氢气的性质1

2、、物理性质2、化学性质二、水的组成通电—→水氢气+氧气通过电解水的方式把水分解，然后验证产物。如何检验氧气？如何检验氢气？是否化学反应？什么反应类型学生用听写本完成听写，内容见课件学生看书 学生在书中找出氢气的物理性质并填好学案。得出结论：要证明一种物质是由不同种元素组成的，可以把该物质分解，通过证明产物的方法来判断。回忆旧知识，思考讨论组织讨论如何设计电解水的实验？需要什么装置和仪器？指导学生进行实验注意：1、电解实验用直流电2、用试管收集气体时，要注意密封性，防止气体逸散引导学生观察实验：1、电解水2、检验氧气3、检验氢气(图3－3)P45页4、讲解氢气的性质探讨教材中的“讨论”

3、栏通过以上实验说明水是由什么元素组成的？指导学生自学根据氧气、氢气、水、红磷、五氧气二磷等物质的化学符号，能看出它们的特点吗？通过本课题的学习，你们知道了什么？有什么体会？按要求组装仪器观察：气泡、气体体积、检验氢气时响声等现象。分析、讨论、交流、发言书写文字表达式学生阅读教材P45的最后一段内容，让学生对这段内容进行理解抗质疑讨论、发言、归纳单质、化合物的概念。讨论、交流、发言练习作业探究设计教学效果反馈自我教学反思同组教师教学评价