初中化学绪言课教学设计

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1、初中化学绪言课教学设计初中化学绪言课教学设计 一、教学设计分析绪言课的主要意图是结合自己已有的知识和经验，让学生从生活走进化学。1、绪言课作为起步阶段的化学学习，教学中创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望，尤其注意从事实出发，展示化学与人类进步和社会发展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟学习化学的价值，培养学生学习化学的兴趣和责任感。2、绪言课是一堂以情感、态度和价值观教育为主要教学目标的课，对教材中出现的原子、分子、元素的词语，是后面的教材知识，只要学生能够看过就可以了。主要是用实验激发

2、学生的学习化学的积极性。3、采用以实验为主、多媒体为辅的教学方式，二、教学目标： 1、知识与技能：让学生初步了解化学研究的对象和学习化学的目的以及学习化学的方法，启发学生学习化学的积极性和自觉性。                     2、过程与方法：通过实验让学生认识物理变化和化学变化的概念，初步认识物理性质和化学性质的概念，正确区别物理变化和化学变化，。         ３、情感态度与价值观：对学生进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。 三、教学重点：物理变化和化学变化的概念及其本质区别。 四、教学难点：如何激发学生的

3、学习兴趣，树立学习信念。 五、学习能力方法：实验演示法、讲授法、阅读法、等。有良好的学习习惯，喜欢探索新问题，能主动与他人合作，积极表达自己的观点六、教具：班班通、铁架台、大试管、酒精灯、研钵、烧杯、坩埚钳、石棉网、宣纸、蒸馏水、氢氧化钠溶液、酚酞试剂、镁带、碱式碳酸铜 七、教学过程：        ［引入新课］：你们喜欢看魔术吗？，让我给大家变一个魔术吧！魔术表演1：用喷壶向一张4开大的宣纸（事先做过准备）喷洒无色液体，两名同学配合。一是显示学生的姓名，而且对号入座，并指出五位同学，分别叫什么名字。二是显示化学教师的姓名

4、，三是老师祝同学学习愉快、成功，化学并指认一位同学为化学课代表。从今天开始我们将在一年的时间里共同开始学习化学这门学科。给每一位同学发一张白纸。问题1：你们想到什么吗？同学前后左右可以讨论。之后由学生举手回答，教师问学生为什么这样想？并给于肯定和表扬。然后，教师根据学生的回答，并引伸到对同学们来说，学习化学好比这张白纸，非常干净，学成何种程度，全由学生在里面学习、生活、收获。让我们从今天开始走好每一步。问题1：展示一盏酒精灯，把其点着火，你用什么方法？学生举手回答，教师要一一肯定学生的回答。问题2：如果不给你火，你能点燃呢

5、？       一切皆有可能，你信不信？不信的人请举手，举手的人可以随便请一位，若课代表举手，用他的“神手一用”。魔术表演2：（魔棒点灯）学生手持事先在一端醮有化学药品的玻璃棒，在酒精灯灯芯上一蹭，酒精灯被点燃。［讲解］：很早以前，人们就传说过“魔棒”的故事，据说有了它，可以点石成金、化云为雨、逢山开路、遇水架桥，为了寻求“魔棒”，人们历尽千辛万苦……  随着科学的发展，如今真的找到了“魔棒“，那就是的化学学科，一门自然科学。用它不仅可以知道以上的魔术，而且还可以解决生活中的很多现象……，我们就必须得学习化学。      

6、［板书］：一、什么是化学——化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。       ［讲解］：我们首先来学习物质的变化       ［板书］：二、物质的变化［演示实验1］： 把盛有少量水的大试管斜夹在铁架台上，在试管底部小心加热到水沸腾，把一洁净的玻璃片移至试管口，观察有何现象发生？ ［演示实验2］：（胆矾研碎实验不做，原因是胆矾在研碎过程中会失去结晶水，有少量胆矾颜色从蓝色变成白色）。从一小圈镁带中取一条下来，用砂纸打磨表面的黑色固体物质。     ［演示实验3］：用坩埚钳夹住一小段镁带点燃，看到什

7、么现象？［演示实验4］：把少量碱式碳酸铜(俗称铜绿)放在干燥的大试管里,  用配有导管的橡皮塞塞住管口,使际管另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里加热,注意观察铜绿颜色的变化及石灰水发生的变化。  ［板书］：1、观察的方法（四步观察法）：一看反应物色态（还有什么没有考虑到？看、闻、听、触摸到的都是），二看反应条件，三看反应现象，四看生成物，认真观察四个实验的现象，并简要描述。最后教师利用投影仪总结如下表：（指导学生结合上表并阅读课本进行小结）  实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质１ 液态的水 沸腾时生成的水蒸

8、气遇玻璃片又凝结成液体   液态的水 ２一小圈镁带中取一条下来（变短，变小），断面成银白色。黑色固体除去，银白色固体镁３ 银白色的镁带 燃烧，放出大量的热，同时发出耀眼的白光 ，生成白色固体。 白色氧化镁粉末 ４绿色粉末状的碱式碳酸铜 加热后，绿色粉末变成黑色，管壁出现小水滴，石灰水变浑浊 三种其它物质