17 触摸春天

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1、课题：四年级下册第五单元第17课触摸春天教学设计学校：芒海九年制学校授课教师：祁娟娟学科：语文一、教材分析：《触摸春天》是人教版四年级下册第六组的一篇精读课文。文中真切地描绘了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈情感。二、学情分析：生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。但作为四年级的学生，年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。三、教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读

2、课文。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。四、教学重难点：1、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱懂得珍惜生命，热爱生活。五、教学课时：第二课时教学准备：多媒体课件、导学案六、教学过程：一、创设情境、快乐导入1、多媒体展示春天美丽的景象，感受春天的美好。2、说一说在你们眼中的春天是一幅怎样的图画？（用一个词语或一句话来形容。）师：在同学们眼中春天是一幅幅美丽的图画，我们可以用无数的好词佳来形容它，但在盲童安静的世界里除了黑暗还是黑暗，今天我们再次学习课文，走进安静的内心世界来看一看，她

3、是如何触摸充满生命力的春天的？设计意图：以欣赏图片的方式进入课题，不仅能够激发学生的课堂情绪，而且可以调动学生的学习热情。二、目标分层、快乐分享设计意图：为了让学生明确学习目标。三、自主探究、快乐体验1．能正确、流利、有感情的朗读课文。2．理解课文内容和含义深刻的句子。3．结合展学内容，做课前思考。设计意图：能让学生对这篇课文有一定的认识和了解，并清楚的知道哪些问题没弄清楚，这些问题是下一步群学的内容之一。四、交流展示、快乐共享（一）学生群学1、就自学里面出现的问题进行交流。2、课文中安静是如何触摸春天的？你是从哪些词语中感受到的？（学习课文第1-4自然段，一边读一边用

4、笔勾画出描写安静触摸春天的句子，用心感受，进行批注。）3、说说课文主要讲了一件什么事?4、出示生字词。（指导读写易读错字词。）设计意图：发挥小组学习的功效，促进生与生之间的互动交流检查学生知识的掌握情况，感知了课文内容，明确目标让学生把握了学习方向。（二）学生展学展示一：有感情地朗读课文。（小组长组织学习展示的内容。分配任务，组内预演。）展示二：课文中安静是如何触摸春天的？你是从哪些词语中感受到的？（学习课文第1-4自然段，一边读一边用笔勾画出描写安静触摸春天的句子，用心感受，进行批注。）设计意图：设计两个展示，让学生通过研读、思考、交流讨论，边读边思考，体会作者用词的

5、准确与精妙，同时重视朗读的指导，读中感悟，以读见悟，让学生在朗读中感悟语言，在朗读中体会情感，在朗读中深化感受。五、巩固练习、快乐收获当蝴蝶在安静的手中扑腾，安静会对蝴蝶说些什么？设计意图：让学生以安静的身份对蝴蝶说话，从而感受安静对生命的热爱，对生活的追求。六、有度拓展、快乐提升1、出示残奥会图片，并谈谈观后感受。2、学了这篇课文后，你想对这个珍惜生命，热爱生活的小女孩——安静说些什么？请同学们动手写一写。设计意图：课内外的紧密结合,既有助于加深学生对热爱生命这一主题的理解,又拓宽学习语文的渠道。七、板书设计17触摸春天奇迹！！！设计意图：简单、清晰、眀了，便于学生理

6、解和记忆。