语文人教版三年级下册语文园地五 我的发现-日积月累 教学设计

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1、语文园地五“我的发现•日积月累”“一师一优课，一课一名师”活动教学设计长沙县福临镇站上小学执教者：常理第三课时教学目标：1、让学生通过查字典和联系上下文等方式了解一字多义的现象。2、通过肢体动作表演学习儿歌，编创儿歌，通过观察归类认识“槐”、“梧”等八个形声字。3、诵读《游子吟》，感悟情境，并积累名诗句。4、激发学生对祖国语言文字的热爱。教学重点：1、能通过查字典和联系上下文等方式了解一字多义的现象。2、通过肢体动作表演中学习儿歌，编创儿歌。3、诵读《游子吟》教学难点：1、联系生活实际学习儿歌，编创儿

2、歌。2、发挥想象体会古诗意境。教学方法：自主、合作、探究、朗读、想象教学准备：多媒体课件、一字多义练习题、《游子吟》歌曲、《游子吟》视频、诗人孟郊背景资料教学过程：一、情境导入1、创设情境：湛蓝的天空下，有一座城堡，金碧辉煌的城堡中飞出了一个科幻人物......（描绘出示画面）2、介绍哈利波特魔法棒：十一英寸，冬青木，凤凰羽毛，柔软灵活，战胜了黑暗。介绍神奇之处：会找物（渴望遨游蓝天时，找来操纵自如的飞天扫帚），会变化（漆黑一团时，变成了使魔杖发出亮光），会想（找回丢失的记忆，让人没齿不忘）3、引入：

3、带着魔法棒来学习语文园地五。二、我会“魔法”（一）魔法一：会找，学习我的发现。1、学生自读读课文中的两组句子，找找发现了什么？2、学生交流：谈发现。（板书：一字多义）3、合作学习，细谈发现，师：理解加点字的意思，找找你用了什么方法知道加点字的意思的？a.多形式读句子。b.学生交流每组句子中字的意思发现，并畅谈学习方法，4、教师总结：（评价：你找到了字典这个好朋友，你真会读书，善于前后联系。你学得真快）5、联想发现：你还发现哪些字也有这个特点？6、带魔法，挑战习题。8、师总结“魔法”（二）魔法二：会变，

4、学习儿歌。1、师：自读韵文，关于树的儿歌，找出所描述的树木共变化了几次？2、出示要求会认的生字，学生观察，他们有什么共同特点？3、师：想不想了解树，看图，看到谁能读出不同的树的变化。4、游戏：猜一猜1、表演读2、拓展：变出自己的儿歌（如：银杏树叶像扇子,柳树叶子辫子长,槐树叶子也像卵......）8、师总结“魔法”1、（二）魔法三：会想，学习古诗。2、1、创设情境：爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要”，因为想象，人类便拥有了智慧。孟郊的诗能给我们带来一幅幅画面。在一个皎洁的夜晚，唐代诗人孟郊，思绪万

5、千，他想到了什么呢？请看（播放视频）小结：这些画面的深深的烙印在孟郊的脑海里，于是写下了这首脍炙人口的诗----《游子吟》。3、带着你看到的感受读读，自读，读准4、想读，你仿佛看到了什么？想象一下画面内容，试着做一个动作，有旁白解说。（小组合作）5、合作展示。6、联系实际想一想：你是否想到了母亲？7、学生背诵古诗。三、课堂小结1、师生交流本堂课的学习感受2、启发学生：鼓励个性化理解、对文本积极思考，把“魔法”带上平时的语文学习中，学习才更加有趣、更加轻松。四、作业超市1、背诵古诗《游子吟》2、积累关于

6、树木的儿歌、积累赞颂母爱的古诗3、为妈妈准备一份礼物附板书：语文园地五找方法一字多义：查字典，联系语境变形象儿歌：抓特点想画面古诗：想象