化学人教版九年级上册元素与元素周期表总复习

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1、《元素及元素周期表》复习课教学设计龙川第一实验学校任楠一、教学目标（一）、知识与技能（1）掌握元素符号所表示的意义，复习巩固一些常见的元素符号的正确写法；（2）认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些信息。（二）、过程与方法（1）学习运用对比的方法获取信息；（2）学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。（三）、情感、态度与价值观（1）保持对化学的浓厚兴趣；（2）不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎而解；（3）发展善于合作、勤于思

2、考、勇于实践的科学精神；（4）逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。四、教学重难点教学重点：元素的概念，元素符号表示的意义，元素周期表的使用。教学难点：元素符号表示的意义，元素周期表的应用。五、教学过程（321高效课堂模式）模式步骤学生活动教师活动三学二展一、知识链接1．齐读本节课的考纲要求。2．复习元素的定义和特征。出示考纲要求，导入元素的考点复习。设计意图：明确本节课的考纲要求，通过日常生活中物质所含元素导入对元素相关考点的复习，二、小组合作成果展示考点一：元素与原子的区别小组合作完成表格：元素原子区别

3、属_______概念，只讲种类，不讲个数。属_______概念，既讲种类，也讲个数。适用范围表示物质的（）组成，如：水由（）两种元素组成的。表示物质的（）构成，如：1个水分子是由（）和（）构成的。联系相同的一类原子就是同一种元素1.组织学生小组合作，对比得出原子和元素的区别与联系；2.请学生展示；3.出示例题巩固。考点二：元素符号的意义1.组织学生进行小组活动；（1）小组间开展【击鼓传“化”】的活动，伴随着音乐传递我们的“化学小魔盒”，音乐生停止，拿到“小魔盒”的同学从中抽出一张魔纸，然后说出上面所显示的符号

4、所表达的意义。（2）归纳总结出元素符号的微观和宏观的意义。1.学生归纳总结；2.出示例题巩固。设计意图：通过【击鼓传“化”】的小游戏让全班同学参与到学习中来，从活动巩固本节课重难点知识元素符号的意义，让学生达到“乐学”的效果。考点三：元素周期表的规律（1）快——元素接龙请同学们按照小组的顺序依次说出元素周期表的前20号元素名称；（2）“很”——元素信息很完整请同学们将自己导学案中的元素信息补充完整（3）准——元素规律标准观察前18号元素的原子结构示意图，小组讨论完成导学案上“元素周期表的规律”。1.引导学生进

5、行活动和小组合作；2.请学生总结归纳；3.出示例题巩固。设计意图：通过“元素接龙”的小游戏激发学生的学习热情，通过出示元素的原子结构示意图，引导学生主动去发现规律，然后让学生自己来展示和讲解，强化学生对本节课重难点知识的理解，达到良好的复习效果。一评三、课堂检测学习反思完成课堂练习：1.黄金是贵重金属，性质稳定，应用广泛。有关金元素的说法正确的是（）A.核电荷数为276B.原子序数为118C.中子数为79D.相对原子质量为197.02.商场的货架上会看到标有“补钙”“补铁”“补碘”等字样的食品和保健品，这里

6、的钙、铁、碘指的是（）A.离子B.原子C.分子D.元素3.下列化学用语中，既能表示一种元素，又能表示一种物质的是（）A.H2B.CO2C.CuD.HCl1．出示习题2．巡视检查3．举手讲解设计意图：本节课的考点在考试中多以选择题和填空题为主，通过相关典型的中考题，让学生知道该考点的出题方式和思路，提高学生的做题技巧。四、知识小结巩固升华谈谈这节课你学到了什么？对学生的小结给予评价设计意图：对整个课堂的学习过程进行反思，能够促进理解，提高认识水平，从而促进学生从化学微观思维到宏观思维的相互转化，更好地进行知识建

7、构，实现良性循环。五、应用迁移课外作业1.地壳中含量最多的金属元素和非金属元素可组成的化合物是（）A.Al2(SO4)3B.Al(NO3)3C.Fe(NO3)3D.Al2O32.氟原子结构示意图为，氟原子在化学反应中易　　　（填“得到”或失去”）电子，由钠元素和氟元素组成的化合物氟化钠的化学式为　。设计意图：通过自主作业，学生可以巩固复习本节重难点知识，查漏补缺。附：板书设计元素和元素周期表考点一：元素与原子的区别考点二：元素符号的意义考点三：元素周期表的规律