八年级下第二章空气与生命练习

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1、个性化辅导讲义学生：徐鑫洋科目：科学教师：马艳玲第2阶段第1次课时间:2012年_3月_18_日8:00~10;00_段课题氧气与氧化教学目标1.氧气的性质及制取2.制取氧气的装置3.氧化与灭火重点、难点1.氧气的性质及制取2.制取氧气的装置考点及考试要求氧气的性质及制取、制取氧气的装置注意事项一直是考试的考点，知识点比较繁琐，需要学生大量的识记，也为下面的化学方程式的学习打下基础。教学内容1、氧气的制取（1）实验室制取①加热氯酸钾：2KClO3MnO22KCl+3O2↑②加热高锰酸钾：2KMnO4ΔK2MnO4+MnO2+O2↑紫色固体变为黑色，l发生装置：由于反应物是固体

2、，反应需要加热，所以选择加热固体制备气体的装置。l收集装置：由于氧气不易溶于水，且不与水发生化学反应，所以可以选择排水法收集气体的装置。由于氧气的密度比空气大，且不与空气中的成分发生化学反应，所以可以选择向上排空气法收集气体的装置。l步骤：①查：检查装置的气密性。②装：将高锰酸钾装入干燥的试管，并在试管口放一团棉花，并用带导管的橡皮塞塞紧试管。③定：将试管固定在铁架台上。④点：点燃酒精灯，试管均匀受热后，就使酒精灯固定在试管底部加热。⑤收：根据所选的收集装置来确定气体的收集方法。⑥移：把导管移出水槽。⑦熄：熄灭酒精灯。l验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收

3、集满了。（用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。l检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。l注意事项：◆停止反应时，应先把导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水被倒吸入热的试管中，使试管炸裂。◆加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，防止高锰酸钾被吹入导管，使导管堵塞。◆棉花不要离高锰酸钾太近，否则会导致发生装置爆炸。③实验室用双氧水制氧气：2H2O2MnO22H2O+O2↑产生大量气泡④水在直流电的作用下分解：2H2O通电2H2↑+O2↑收集方法：①排水法（因为氧气不易溶于水或难溶于水）②向

4、上排空气法（因为氧气密度比空气大）（2）工业制法：分离空气发（属于物理变化的过程）2、催化剂。7杭州龙文教育科技有限公司个性化辅导讲义①一变：改变其他物质化学反应的速度②二不变：①本身质量②本身化学性质（化学反应前后不变）1、灭火和火灾自救（1）可燃物燃烧条件：①温度达到着火点以上②跟氧气充分接触（2）灭火方法①温度达到着火点以上②跟氧气隔绝2、氧化反应：物质与氧发生的化学反应。爆炸、自然燃烧：发光发热的剧烈的氧化反应，可引起爆炸缓慢氧化：速率缓慢的氧化反应，可引起自燃检查碳、硫、铁、磷反应化学式，现象考点一：空气典型例题（2010．浙江湖州）34．某科学兴趣小组查阅资料得知

5、镁可在氮气中燃烧生成Mg3N2，设计了如下方案进行验证。步骤l：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置。另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的1／5左右。步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，发出红光，放出热量。待冷却后广口瓶内水位继续上升。(1)步骤2的目的是。(2)在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压(选填“大于”“小于”或“等于”)外界气压。(

6、3)根据上述实验和你所学的知识，请写出镁在空气中燃烧时的化学方程式：34．(1)除去广口瓶内空气中的氧气(2分)(2)小于(2分)(3)2Mg+O2==2MgO3Mg+N2==Mg3N2(3分，写一个方程式得2分)针对性练习（2010．浙江台州）35.18世纪中期，为了解释燃烧现象，有人提出了“燃素说”，其主要观点有：①燃素是一种构成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透过一切物体。②一般条件下燃素被禁锢在可燃物中，是物体的一个成分。③燃烧是可燃物中物体同燃素分解的过程。(1)将汞装入密封容器中，置于火炉上加热，容器内形成丁质量增加的红色物质。请以上述燃素说的主要观点来解释质量

7、增加的原因。(2)法国化学家拉瓦锡也做了加热汞的实验（装置如图），他在实验前后称量了容器及其中物质的总质量。结果发现：反应前后总质量不变，且汞变成红色物质（后知是氧化汞）增加的质量等于容器中空气减少的质量。之后，拉瓦锡还将反应形成的氧化汞加强热，使之重新释放出气体，并将该气体与原来容器中剩余的气体混合，发现混合气体的性质与最初的空气相同。根据上述资料，回答：7杭州龙文教育科技有限公司个性化辅导讲义①拉瓦锡实验是否支持燃素说，并说明理由。②拉瓦锡实验中氧化汞受强热释放出的气体是。③拉瓦锡在实验中，均对反应