化学人教版九年级下册物质的组成、构成与分类专题复习

《化学人教版九年级下册物质的组成、构成与分类专题复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、物质的组成、构成与分类专题复习教学设计学校：巢湖市板桥学校教材：人教版初中化学课型：复习课授课者：操龙华时间：2017.5.29物质的组成、构成与分类专题复习教学设计　　一、背景分析本次专题复习中物质与元素、原子、分子以及离子的区别和联系，有关概念内涵的认识，客观与微观的结合；及有关物质的分类、生活中常见材料的分类均是中考的热点，特别是与之相关的高科技信息题是近几年中考的命题方向。这部分内容是“双基”的重要组成部分，由于内容比较抽象，学生感性知识不充分，缺乏微观想象力，对一些知识的理解容易出现张冠李戴的

2、现象，所以在实际使用中概念容易混淆，搞不清在分析物质宏观组成时用“元素”，在研究物质微观结构时用“原子”。故本节复习课针对这种情况，将这些知识进行系统地整理，从而把物质的宏观组成和微观结构的认识统一起来，帮助学生对这部分知识的理解与运用。　　二、教学目标　　１．知识与技能　　（１）掌握物质的组成、构成中涉及的重要概念：元素、分子、原子、离子等概念的内涵及外延。（２）掌握物质分类的依据，明确各类物质中存在微粒的一般规律。 （３）会对一些生活中常见的材料进行分类（4）形成物质组成、构成及分类知识的结构化、网

3、络化、规律化。　　２．过程与方法　（１）通过对物质组成分类知识体系的建立，培养学生对知识综合归纳的能力，训练概念之间比较的思维能力。 （2）通过对各类物质中存在微粒的分析、讨论，培养学生抽象概括，形成规律性认识的能力。（3）培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律的方法。　　３．情感、态度与价值观　　（1）培养学生认识：“一切客观事物本来是互相联系和具有内部规律的”辩证唯物主义的观点。 （2）通过多媒体教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的情感。（3）创设情境，诱导学生积极

4、思考与讨论，激发学习动机，培养学习兴趣，并体验成功喜悦。三、 复习重点、难点 重点：物质组成、分类的知识体系的建立和理解。 难点：各类物质中存在微粒规律性的分析。　　四、教学思路与设计　　学生对物质的认识是从看得见、摸得着的宏观物质开始的。但对于什么情况是“组成”，什么情况下谈“构成”，一直混淆不清，虽然只有一字之差，但却属不同的使用范畴，加上物理中对此知识并没有强调，以至于有的学生由于思维定势的缘故，一年下来都不能记住，所以此部分知识的复习归纳非常重要。　　由于微观内容比较枯燥，抽象，为了激发学生的学

5、习激情，本节课采用了归纳复习的方法直接引入课题，一是让学生明确学习目的，二是把原本零散的知识系统化，一目了然；使学生在脑海中建构知识、加深记忆，培养学生的抽象思维能力，并通过相关习题加以巩固，从而增强学生的实际应用与归纳知识的能力。　　五、教学过程　　［探究活动１］知识梳理（引入）（复习）元素，原子、分子、离子之间的区别和联系，并构建知识网络。　　（生）回忆旧知识，分清微观和宏观概念，理顺关系。　　（根据学生回答投影归纳）由图可知：　　１．物质的基本组成是元素。　　２．元素是具有相同质子数（核电荷数）的

6、一类原子的总称。　　３．有些物质是由分子直接构成的，如水、蔗糖等；有些物质是由原子直接构成的，如铁、氖气、碳等；有些物质是由离子直接构成的，如氯化钠、氯化钾等。　　４．分子是由原子构成的。　　５．原子和离子之间可以通过得失电子相互转化。　　６．元素属于宏观概念，只讲种类，不讲个数；分子、原子和离子属于微观概念，既讲种类又讲个数。　　设计意图：回忆是将所学的知识不断提取和再现。通过复习把所学的知识系统化、条理化，可以帮助学生查漏补缺，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成

7、知识网络和板块。　　（判断正误）　　１．水是由氢元素和氧元素构成的２．1个水分子是由氢元素和氧元素组成的3.质子数相同的微粒一定是同一种元素。（生）学生积极思考，积极回答。　　设计意图：能正确理解和运用有关物质组成及构成的概念。　　［探究活动２］概念辨析（师）复习原子与离子，原子和分子的比较比较项目分子原子离子不同点概念化学变化中的最小微粒保持物质化学性质的一种微粒带电的原子或原子团。电性电中性电中性带(正或负)电荷相同点均有大小、质量，不停运动，微粒间有间距、存在相互作用，均可直接构成物质。联系　　（

8、师生）归纳总结　　原子：质子数＝核电荷数＝核外电子数　　离子：质子数＝核电荷数≠核外电子数　　设计意图：知识需要反复巩固，通过归纳从而使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养学生的归纳总结能力。通过归纳、综合的方法能够调动学生的积极性、主动性和创造性，帮助学生掌握学科的思想体系和知识体系，总结内在的规律，使学生能够在复习阶段对相关知识点做到融会贯通、举一反三、触类旁通。　　（师）对近四年中考中出现的有关物质组成及构成的试题考点进行分析。通过分