化学人教版九年级下册第九单元 溶液 课题一 溶液的形成

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1、第九单元溶液课题1溶液的形成教学设计教学目标1.知识与技能(1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。(2)知道一些常见的乳化现象。(3)探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。(4)了解溶液在生产和生活中的重要作用。2．过程与方法(1)学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录。分析实验现象。(2)学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。3.情感态度与价值观（1）发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。（2）对学生进行微粒在不断的运动等辩证唯物主义观点的教育，培养学生的抽象思维能力。教学重点1．建立溶液的概念。2.认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。教学

2、难点1．从微观上认识溶液。2．理解溶质、溶剂的辩证关系。教学方法创设情境→实验探究→归纳总结→联系实际→知识升华→联系实际→激起兴趣。教具准备药品：食盐、蔗糖、碘、高锰酸钾、汽油、水、乙醇、植物油、洗涤剂、洗衣粉、纯碱、硝酸铵、氢氧化钠。仪器：小烧杯、玻璃棒、小试管、药匙、滴管、酒精灯、火柴、温度计。教学过程一、导入新课地球的大部分表面被蓝色的海洋覆盖着，如果你在海水中游过泳的话，就会发现海水又苦又咸。这是为什么呢？原来海水中溶解了许多物质，它是一种混合物,是一种溶液。同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？二、新课学习(教师板书课题1：溶液的形成)教师：下面请同学们做“

3、活动与探究(一)几种固体物质溶解于水”药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水仪器：玻璃棒、100mL烧杯三个、药匙 食盐糖硫酸铜晶体现象结论学生：学生分组实验（教师巡视，个别指导）交流：一组学生用多媒体展示作品：实验现象及结论。（现象：固体都消失了。结论：氯化钠、蔗糖、硫酸铜晶体都能溶于水，所得液体都是混合物）问题：这些都是溶液，形成溶液的固体哪里去了？为什么“消失”了？你能解释吗？教师：①[媒体动画展示]氯化钠微观变化过程。根据微观溶液的形成过程理解分析讨论溶液的特点？②[引导提问]下面让我们再从上、中、下、左、右仔细观察这些液体有什么特点。根据微观分析和实验观察讨论交流总结

4、：什么叫溶液？溶液的组成？溶质、溶剂等概念。（教师边引导学生观察边口述溶液、溶质、溶剂的定义并将它们板书到黑板上）设疑：根据你们的观察，谁能说出溶液的特征来？（均一、稳定）联系实际：谁能说一说你在生活中所见到的溶液，并说出它的溶质和溶剂。（糖水，糖是溶质，水是溶剂；医生给我打针时的药是溶质，蒸馏水是溶剂；洗衣粉水，洗衣粉是溶质，水是溶剂；碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂。）教师进一步阐述：清澈的江、河、湖、海中水的其实都是溶液，水培植物的营养液、饮用的白酒、调味用的醋、酱油、火锅用的工业酒精等都是溶液。我们其实生活在溶液的世界中。教师：下面请同学们做“活动与探究(二)几种固体

5、物质溶解于水”药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水仪器：玻璃棒、100mL烧杯三个、药匙教师设疑：在生活中有时有这样的现象，当油渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办？（用水和洗衣粉洗。）教师：回答得对，但我们要知道其中的道理。下面让我们来做活动与探究(三)：药品：碘、高锰酸钾、水、汽油仪器：药匙、试管若干、胶头滴管溶剂溶质现象水碘 水高锰酸钾 汽油碘 汽油高锰酸钾结论教师：请一个小组来汇报实验情况。学生：现象：碘不溶于水中，高锰酸钾能溶于水中；但碘能溶于汽油中，高锰酸钾不能溶于汽油中结论：不同的物质在水中溶解性不一样，同种物质在不同的溶剂中溶解性也不一样。教师：同学们做实验很认真

6、，观察得也很仔细，总结结论：不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同。设疑：把一种溶液放入到另一种溶液中能形成溶液吗？请同学们做活动与探究(四)药品：酒精、水、高锰酸钾溶液仪器：试管一支、胶头滴管溶质振荡前现象振荡后现象静置后现象结论乙醇    教师：请一个小组来汇报实验情况。结论是：它们在水中能形成溶液。教师点评并设疑：液体与液体互溶时，量多者为溶剂，量少者为溶质。那么，请问溶质除了是固体、液体外还可以是什么状态？举例说明。学生：还可以是气体，如我们夏天喝的汽水，二氧化碳是溶质，水是溶剂。教师小结：很好，下面我们将前面所学的知识进行小结：①

7、不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同；②溶质可以为：固体、液体和气体；③液体与液体互溶时：多者为溶剂，少者为溶质，一般情况下水是溶剂。设疑：把油放入水中是否能形成溶液呢？现在我们来做活动与探究(五)：药品：植物油、洗涤剂、水仪器：试管两支、胶头滴管试管内加入物质现象把液体倒掉后的试管是否干净 振荡前振荡后静置后水和植物油          水、植物油、洗涤剂          教师：请一个小组来汇报实验情况。教师介绍：这就是乳化现象。提问：同学们在生活中哪些地方用到这个现象？教师：溶质溶解时常伴随着温度的改