2007年恩施州八年级学生结业考试生物学科考试说明

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1、2007年恩施州八年级学生结业考试生物学科考试说明一、指导思想八年级生物学科结业考试本着三个“有利于”进行：有利于全面准确地反映初中毕业生在生物学科知识、能力、情感态度与价值观等方面所达到的水平；有利于引导和促进教师转变教学观念，改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习；有利于高一级学校对初中毕业生进行综合评价、择优录取，促进学生的发展。二、命题原则1、八年级生物学科学业考试本着“依据课标、注重基础、提倡运用、全面评价；合理配置题型；科学严谨”的原则进行命题，努力实现基础性、整体性和开放性的统一，准确检测学生的生物科学素养，促进学生全面发展。2、试题要杜绝出现科学

2、性错误，避免繁、偏、旧的试题，避免出现过难的题目以及低于《标准》要求的试题。试题要有适当的区分度。三、命题依据1、以《全日制义务教育生物课程标准》（以下简称《标准》）为命题依据。根据“课程目标”和“内容标准”，重点考查学生的生物学基础知识、实验技能、探究能力情况，考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力。关注学生的创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。2、命题内容主要依据北京师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·生物》七～八年级（上、下册）四、考试方式闭卷考试。满分50分。五、试卷结构全卷分选择题

3、和非选择题两个部分，分值比例为2：3。全卷难度按7：2：1的坡度安排。六、考试内容《生物课程标准》是生物学科培养目标的具体体现。八年级生物学科学业考试考查内容以《生物课程标准》中的“内容标准”为依据，《生物课程标准》中的“内容标准”中的10个一级主题，32个二级主题，118个具体内容标准及活动建议；12个案例：鼠妇、细胞结构、酸雨、校园设计、小肠模型、血型鉴定、人口增长曲线、蚂蚁行为、家蚕生殖、进化拼图、食物保鲜、水蚤心律。这些皆为考试的考点。㈠科学探究　科学探究考查的重点是学生理解科学探究的方法、意义和过程。要关注学生的科学探究的技能和思维过程；结合与生物学相关的社

4、会生产、生活的事实、现象等考查学生提出问题、作出假设、设计试验、分析数据、得出结论的能力。对科学探究的考查，要有适当的开放性。提倡在新的问题情境中考查学生的科学探究能力。㈡生物体的结构层次生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生理活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动，表现出生物体的生命现象。这一主题考查的主要内容有细胞的结构、功能和重要的生理活动；组织和器官的慨念；显微镜的基本结构和作用以及使用显微镜进行观察的方法

5、和技能。㈢生物与环境这一主题的主要内容有生物与环境的相互关系；生态系统的组成、食物链和食物网，生态系统的自我调节能力；生物圈的内涵以及理解保护生物圈的意义。教师应指导学生通过对一片草地、一口池塘、一块农田等环境的研究，学习调查和观察的方法，加深对生物与环境关系的认识。生物与环境关系的知识，对学生形成热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。㈣生物圈中的绿色植物这一主题的主要内容有种子萌发的条件和过程，芽的发育和根的生长过程，植物开花和结果的过程；水和无机盐对植物的影响，蒸腾作用、光合作用的概念和原理再生产上的应用，呼吸作用的原

6、理和应用；绿色植物在提供食物和能量、维持物质平衡等方面对生物圈的重要作用。绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象，在它们的生活中有许多适合学生观察、探究的内容，教师应积极组织学生开展各种探究活动，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。㈤生物圈中的人这一主题的主要内容有人体需要的营养物质

7、，人体消化系统的组成和功能，食品安全；人体血液循环系统的组成和血液循环途径；人体呼吸系统的组成和气体交换；人体泌尿系统的组成和尿液形成、排出的过程；神经系统的组成和神经调节的基本方式，人眼和耳的功能与大致结构，激素调节；人类起源和进化，人对生物圈的影响。人类的活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外。人的各种活动受神经系统和内分泌系统的调节。人体结构和生理的知识对学生理解人体