2010北京高考考试大纲说明(物理)

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1、物理一、考核目标与要求1．考核目标高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高等学校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观，，三维课程培养目标的实现。2．考试的能力要求高考把对能力的考核放在首要位置，通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，但不把知识与能力做简单对应。物理学科考查的能力主要有五种，它们分属基础的和较高的两个层次。基础层次的能力包括?理解能力”、“推理能力’，和“实验能力”

2、．较高层次的能力包括“应用能力’’和“探究能力”。各种能力的具体含义如下：(1)理解能力理解能力是指理解知识的意义，把握物理情景的本质特征，并能将知识与情景联系起来的能力。具体要求如下：④理解物理概念和规律的确切含义，明确物理概念和规律的适用对象、适用条件、适用范围，及与其他物理概念和规律的区别和联系。②根据研究对象及运动(变化)的特点，正确选用物理量、物理规律描述其物理状态、物理过程。③领会物理学的基本观点和基本方法。(2)推理能力推理能力是指根据给定的情景，利用已知的知识和方法，针对问题进行逻辑推断、归纳和论证，并得出正确结论的能力。具体要求如下：①应用物理概念和规律进行正确推断，明确物

3、理状态的存在条件，定性分析物理过程的变化趋势。②根据具体问题，运用物理规律和数学方法确定物理量之间的定量关系，通过运算、估算，进行论证和判断，并能把推理过程和结果正确地表达出来。(3)实验能力实验能力是指针对具体问题，根据已有条件，运用已学过的知识和方法制定方案，通过实验解决问题的能力。能独立完成“物理知识内容表”中所列的实验。具体要求如下：①了解基本仪器的主要性能和使用方法，根据需要能合理选择和正确使用基本仪器。②理解实验原理和方法。能够控制实验条件，排除实验故障，正确进行观察、测量、记录实验现象和实验数据。③分析和处理实验数据，对实验结果进行描述和解释，对误差进行初步分析和讨论，评价实验

4、结论。(4)应用能力应用能力是指综合运用已有的知识和方法，分析和解决问题的能力。具体要求如下：①将较简单的实际情景抽象为与之对应的物理问题，弄清其中的状态和过程，找出相关条件和主要因素。②将较复杂的问题分解为几个较简单的问题，并找出它们之间的联系。③对问题进行合理的简化，找出物理量之问的关系，利用恰当的数-8-学方法进行分析、求解，得出结论。(5)探究能力探究能力是指通过自主学习和独立思考，发现、解决新问题的能力。具体要求如下：①通过阅读和观察，获取新知识、新方法。②从新颖的物理情景中发现物理问题，提出研究思路或解决方案．构建适当的简化模型，并应用恰当的研究方法得出结论。(爹依据已有资源，设

5、计简单实验，组合实验器材，拟定实验步骤，探究所要解决的问题。④对探究的过程、方法和结论，做出解释和评价，提出修改和完善的建议。上述五种能力的要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。在考查这五种能力的过程中，不仅包括对于“知识与技能”、“过程与方法”的考查，同时也要体现“情感态度与价值观”。二、考试范围与要求考虑到《普通高中物理课程标准(实验)》中物理知识的安排和北京市高中物理教学的实际，参照《北京市实施教育部(普通高中课程方案(实验))的课程安排指导意见(试行)》制定本部分内容。要考查的物理知识包括力学、电磁学、光学、近代物理知识等部分，涵盖六个模

6、块(必修物理l、物理2，选修3一1、3—2、3—4、3—5)的内容。具体模块划分的考试范围内容要求见表1《考试范围》。对各部分的知识内容要求掌握的程度，在表2《物理知识内容表》中用数字Ⅰ、Ⅱ标出，其中Ⅰ、Ⅱ的含义如下：Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的“了解”和“认识”相当。Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中的“理解”和“应用”相当。-8-表1考试范围模块基本内容物理1质点的直线运动相互作用与牛顿运动定律物理2机械能抛体运动与圆周运动万有引力定律3

7、—1电场电路磁场3—2电磁感应交变电流传感器3-4机械振动与机械波电磁振荡与电磁波光相对论3—5碰撞与动量守恒原子结构原子核波粒二象性表2物理知识内容表一、质点的直线运动内容要求说明1．机械运动．参考系．质点2．位移．路程3．匀速直线运动公式及其图像4．变速直线运动．平均速度．瞬时速度(简称速度)．速率5．匀变速直线运动．加速度．匀变速直线运动公式及其图像ⅠⅠⅡⅡⅡ二、相互作用与牛顿运动定律内容要求说明6．滑