加强和改善高职思想政治教育的几点思考

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1、加强和改进高职思想教育和管理的几点思考【编者按】思想教育和管理研讨会召开在即，本人结合自身十余年思想政治教育工作实际，将自己的几点思考成文。谨以此文抛砖引玉，求教于方家。一、加强高职思想教育和管理的重要性和紧迫性加强高职大学生思想教育和管理，培养德才兼备的高素质技能人才，是关系到我国社会主义现代化建设和“科教兴国”战略实施的根本问题。我校办学之初定立了“厚德”的校训，后又提出“成人成才”、“立德树人”的办学宗旨，都是强调要把德育放在首位。常言道，千里之行，始于足下。一切杰出人物的成功都离不开青少年时期所受到的道德熏陶和思想教育。无数经验事实证明

2、，大学生应聘失败和职场失利主要不是由于学历、技术或能力，而是由于素质、品德和习惯。德育的重要性毋庸置疑，始终把德育工作放在首位，是新时代教育工作的需要，也是我们办学赢得成功的根本。传统的高等职业教育办学体制，重专业知识传授而忽视全面素质教育，导致学生文化底蕴浅薄、精神品位不高、综合能力薄弱。社会对人才的需要是全面的，人才不仅要有渊博的学识、精湛的技艺，还要有宽阔的胸怀、健康的心态、完善的人格。现代教育理念告诉我们，不会做人，有本领也可能做不好事。一切教育的真谛在于教人做人。儒家经典《大学》开宗明义：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”陶

3、行知提出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在校大学生是21世纪祖国建设的栋梁，他们素质的高低直接关系到我国社会主义现代化事业的进程，关系到我们国家、民族的前途和命运。加强和改进高职院校学生的思想政治素质教育，是时代赋予我们的神圣职责与庄严使命。青少年的思想政治素质和道德品质，不是先天就有的，也不是自然产生的，而是在社会的影响下，特别是在学校教育的影响下，在集体和个人的实践活动中逐步形成和发展起来的。素质是在教育、管理两种手段作用下慢慢养成、习惯成自然的。教育，主要靠说理、感化、熏陶等手段，激发内在动力，管理，主要靠外在手段规范和约束，两

4、手抓两手硬，逐渐使学生由他律形成自律，养成良好的习惯。我国正处于社会转型期，社会上各种观念冲突、不良现象，网络世界的不良信息，都使学校的德育工作受到一定的负面影响，要求我们必须加强对大学生的思想政治教育。列宁曾指出：“工人阶级的社会主义意识不应该是自发形成的，而应该是由职业革命家由外向工人灌输的。”无产阶级政党必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想、无产阶级世界观灌注和输送到青年学生中去，提高其政治意识和阶级觉悟。德育教育同外在的不良影响仿佛在赛跑，谁跑得快，谁就在学生头脑中占据主要位置，谁就能赢得将来。 二、针对高职学生特点，有的放矢地进行教

5、育和管理今天的高职学生都是90后，他们有较好的受教育条件和生活条件，开放的环境和传播媒介使他们接受了各种大量信息，他们思想活跃、信息灵通，乐于交往，易于接受新思想，积极参与社会实践及各类课外活动，大多数高职学生在文娱、体育活动中有较好表现。但高职学生在文明礼仪、行为习惯等方面都相对不足，在学习积极性、自觉性、团结协作、遵规守纪意识等方面都相对较差，他们在学习、生活上依赖老师的督促。高职学生辨别是非的能力较差，在和人交往过程中，往往随大流，“重义气”，对周围的人和事缺乏评判是非的能力。高职学生的特点是不爱学习理论，缺乏学习动力，无学习兴趣，感到“

6、学习没劲”。他们学习目的性不明确，既没有长远的打算，也没有近期的目标，计划性不强，对每天的业余时间不知如何安排，学习进入不了状态，只有在考试的巨大压力下才被动地学习，没有危机感紧迫感，既不羡慕学习成绩好的同学，也不为自己的虚度光阴而汗颜，还有部分同学厌倦读书，经常找理由逃课，无故旷课，把大量的时间放在上网聊天、打电脑游戏、谈情说爱、打扑克以至睡大觉上。据对普通高校大学生与高职学生智力与非智力因素的对比研究，发现普通高校大学生与高职学生在智力水平上没有差别，甚至有些高职学生的智商还很高，但是在非智力因素方面，普通大学生比高职学生要强得多。高职学生

7、的承受挫折能力、坚韧能力、注意集中力等方面要相对差一些，正是这些非智力因素影响着高职学生的学习成绩和思想品德的形成。有的同学感到自己是高职生，受到社会歧视，产生自卑情绪，自觉低人一等，这种情绪严重影响了学生的学习和生活，而且原先的文化基础比较薄弱，在以前的学习阶段往往是以“失败者”、“差等生”的形象出现在家庭、学校和社会中，更容易使他们产生自卑心理。所以，高职思想教育更应该强调以人为本原则，真正做到尊重学生、关心学生、爱护学生。思想教育应是生命教育，要以自信、自强教育为起点，唤醒学生生命潜能，激发学生内在动力，帮助他们摆脱自卑，重拾信心，树立理

8、想，明确目标。思想教育应是养成教育，要以日常行为习惯养成为重点，以遵规守纪、尊重他人为基础，严抓课堂纪律和考勤，养成良好习惯，如按时作息，不说脏话，不