单元集体备课

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1、第一单元集体备课一．教材内容分析：   本组教材内容包括：1、找春天   2、古诗两首    3、笋芽儿   4、小鹿的玫瑰花和语文园地一，本组教材围绕春天来编排的，无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。   《找春天》一课语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；娴熟地弹奏荡着秋千，兴奋地着。《古诗两首》是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看

2、出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。其中，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。  《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机暮春景色。  《笋芽儿》是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。   《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而

3、有所感悟的童话故事。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。二．教学目标    1、学会本单元要求会认的生字、生词，以及要求会写的生字生词。    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景    3、有背诵古诗的兴趣。    4、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。    5、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。三．教学重难点：  《找春天》重点：会认9个生字，会写9个字。   

4、 难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。  《古诗两首》重点：会认7个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。    难点：感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。   《笋芽儿》重点：会认14个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，     难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。  《小鹿的玫瑰花》重点：会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣。   难点：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，

5、自己从中也能得到快乐。四．课时安排： 《找春天》………………………2课时 《古诗两首》……………………2课时 《笋芽儿》………………………2课时 《小鹿的玫瑰花》………………2课时 《语文园地一》………………..2课时  合计：10课时　　第二单元集体备课一、教材分析：第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱

6、”是一根无形的线，贯穿在字里行间。  《泉水》是一篇美文，文字美，内容美，插图也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，强调“自读自悟”，让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。   《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗。诗歌讲究“熟读成诵”，要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，时时处处关心别人。    《我不是最弱小的》重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。   《卡罗尔和她的小猫》属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读

7、的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。二、教学目标：   1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。    2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。    3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。    4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。    5．有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。    6．会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及《语文园地二》中要求