让生命闪耀人性的光辉

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1、让生命闪耀人性的光辉临沂六中咸慧作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦和幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。——海姆·吉诺特二战之后，一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新老师来到学校，他就会交给那位老师一封信，信中这样说：“亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到人类不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程

2、师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人枪杀。看到这一切，我怀疑了，教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力决不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过教育的屠夫。只有在我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”爱因斯坦悼念居里夫人时说：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德方面，也许比单纯

3、的才智方面成就还要大，即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。”在这一段话里，爱因斯坦作了两个判断：一、居里夫人道德方面的成就比单纯的才智方面的成就大；二、居里夫人才智方面的成就取决于她品格的高尚。德行愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。”---洛克学校教育面对的问题和挑战:智商和情商的严重失调孩子在成长的过程中，“人性”和“动物性”总是缠绕交织在一起，并且反反复复，变化无常。一、思想改变命运。（一）帮助学生学会感恩（二）教育学生勇担责任（三）帮助学生树立梦想二、帮助学生树立正确的道德价

4、值观和公民意识社会要我们培养的不再是小市民，而是有梦想，有责任感的社会公民。三、蹲下身去和学生一起睁眼看世界四、家长----我的亲爱朋友，我的坚强后盾五、打造绿色管理模式，让学生做自己的主人一、给自己一个正确的定位任何一个工作是否有价值取决于你的态度和行动力。定下一个目标，就要坚定不移地走下去，不彷徨，不张望、不抱怨。张瑞敏曾经说过：“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡，把简单和平凡的事情做到极致就会创造出奇迹。”二、永远保持年轻、积极、健康的心态不要让任何消极的情绪左右自己，更不要传递给

5、我们的学生和爱我们的人，就让自己成为一个垃圾收容站，消极的东西到此为止，不再外传。三、心怀感恩感恩生命感恩亲人感恩学生感恩家长感恩同事感恩领导四、学会学习和反思学习是人的本能。学历只代表过去，而学习力则掌握将来。只有不断地学习，才会塑造出自己的特色和个性。大海之所以成为大海，是因为它比所有的河流都低。五、不断挑战挑战人性的弱点挑战困难挑战未来祝愿所有的孩子在所有教师人性光辉的沐浴下、高尚人格的感染下、独特魅力的影响下、渊博知识的带动下，真正成长为有梦想、有责任感、有爱心、讲诚信的社会精英！深深地感谢！