重庆科创职业学院智能小车实训

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1、课程设计2课程定位与目标15教学成果6努力方向教学条件4教学实施3目录职业岗位典型工作任务核心能力电子设备装接工电子元器件识别电子元器件制作电工工具使用电子产品组装与检验能力电子产品工艺员电子仪表使用电子仪器使用信号测试制图员电路原理图识读电路原理图设计PCB板设计电子产品制图制板能力制板工PCB板生产PCB板制作单片机程序员单片机程序编制仿真调试智能产品设计能力单片机工程师单片机线路设计硬件电路设计软件设计电子设计初级工程师电子产品线路原理图识读电子产品故障检测电子产品组装电子产品销售能力电子产品销售和售后服务人员电子产品应用电子产品制作报表制作学习领域

2、电工技术模拟电子技术数字电子技术Protel应用技术。。。智能小车开发与调试工厂顶岗实习毕业设计与答辩。。。一、课程定位与目标---定位电子信息工程技术专业一、课程定位与目标---定位培养学生硬件电路设计能力培养学生程序设计能力培养学生电子产品综合设计开发能力形成电路设计和程序设计思想培养学生沟通与表达能力形成单片机技术应用工程所必须的基本职业素养本实训课程对职业岗位能力的培养和学生职业素养养成起到重要支撑作用。职业岗位能力需求为核心、校企共同确定课程培养目标一、课程定位与目标---培养目标引入行业规范培养学生单片机技术综合应用能力以项目教学和任务驱动为方

3、法遵循单片机设计师的成长规律以基于工作过程实际项目为载体以益智系统智能寻迹机器为平台以职业能力培养为目标以职业岗位为依据二、课程设计---课程设计理念与思路单片机的内部资源使用单片机C语言程序设计单片机中断功能知识解构键盘及红外遥控单片机定时、显示功能智能寻迹车系统的开发智能寻迹车为载体情境三：智能寻迹车的运动控制情境四：智能寻迹车功能的拓展情境一：智能寻迹车的焊接与装配情境二：智能寻迹车各功能部件的检测二、课程设计---教学内容以能力培养为目标，重构课程内容三、教学组织与实施--方法能力为本位，学生为主体身份置换法启发讨论任务驱动交互式教学启发学生思维提

4、高学生分析问题的能力解决问题的能力多媒体仿真••●三、教学组织与实施---手段教学载体三、教学组织与实施---实施方案三、教学组织与实施---实施方案教学内容1、智能小车的设计任务书2、智能小车硬件系统方框图3、智能小车硬件电路方案认证与选择5、调试过程分析4、智能小车软件系统程序设计项目评估项目实施单片机开发流程三、教学组织与实施---实施方案智能小车的设计任务书（1）项目设计任务（2）项目设计要求（3）项目完成要求（4）项目评分标准硬件系统方框图硬件方案设计与组装软件系统程序设计调试过程分析项目设计考核与评价三、教学组织与实施---实施方案显示电路单片

5、机声控电路键盘巡迹电路直流电机驱动电路障碍物检测电路光控电路报警电路智能小车的方案实施过程硬件方案设计与组装硬件系统方框图软件系统程序设计调试过程分析项目设计考核与评价三、教学组织与实施---实施方案1.直流电机驱动电路选择方案3.声音检测电路方案4.显示电路的选择5.路程检测电路的选择6.避障电路方案2.巡迹电路元件选择方案智能小车的方案实施过程软件系统程序设计硬件方案设计与组装硬件系统方框图调试过程分析项目设计考核与评价三、教学组织与实施---实施方案1.声控小车程序设计2.智能小车障碍检测原理分析3.智能小车巡迹检测原理分析利用声音控制小车运动状态要

6、求：假设小车原来正在停止当中，通过声音检测电路产生中断使小车启动，然后又通过声控使小车停止。智能小车的方案实施过程调试过程分析硬件方案设计与组装软件系统程序设计项目设计考核与评价三、教学组织与实施---实施方案硬件系统方框图1.电机驱动模块电路板的调试2.巡迹模块电路板的调试智能小车的方案实施过程项目设计考核与评价硬件方案设计与组装软件系统程序设计三、教学组织与实施---实施方案硬件系统方框图调试过程分析创新思维职业素养项目完成情况出勤答辩现场智能小车的方案实施过程四、教学条件---师资本课程组共有教师6人，其中副教授1人，实验师2人，助理实验师2人，工程

7、师1人；黄贻培副教授、实验师黄志荣工程师吕值敏实验师陈帅华实验师、讲师阎峻岭助理实验师黄晓燕助理实验师参加的市级、校级课题，发表的论文、精品课程四、教学条件---实践教学环境五、教学成果①实训报告②作品展示①实训报告②作品展示五、教学成果③取得工信部颁发的“单片机开发与应用工程师”32人。取得全国信息技术应用工程师证书2人。④竞赛中，国家级竞赛二等奖两项，市级竞赛二等奖两项，三等奖四项。②组织指导我院学生参加<重庆市“盛群单片机”>比赛获得二等奖两项，三等奖四项。全国电子信息技术人才认证初级工程师证书全国信息技术应用工程师证书序号时间赛事获奖名次12011

8、年12月全国信息技术应用水平大赛二等奖22011年12月全国信息技