语文人教版五年级上册《开国大典》第一课时设计

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1、《开国大典》教学设计教材分析：《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，此文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。场面描写是课文的一大特点，通过对会前盛况、典礼过程、阅兵仪式、群众游行等场面的描写，展现了中华人民共和国缔造者毛泽东的领袖风采，表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。学情分析：学生读到五年级，在自主感悟课文内容方面已有了一定的基础，但开国大典距今已经有很长的时间了，学生不易

2、进入文本的情境，很难从语言文字去感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对新中国、毛主席、解放军的热爱之情。因此，本课的设计力求在读文基础上，将课内外的语文学习资源整合起来。需要搜集中国人民遭受压迫、奴役、侵略的文字材料和影像资料，在课前交流，增加感性认识；教学时抓住文中的重点词句反复研读，并再利用声像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，将读、思、观、说、写有机结合，从而达到教学目标。设计理念：将“以人为主发展学生的主体性”的教学理念贯穿始终，给学生一个开放的课堂，安排充裕的时间，让学生自由研读课文，在读

3、中去体会，在体会后去交流，在交流中互相启发、提高认识，让学生真正成为学习的主人。这篇课文，离学生的生活较远，补充适当的资料是必要的，但是不能因此而让资料充斥。通过资料的补充，加深学生的情感体验，使其更好地回归到语言文字本身。抓住语言文字，认真品读语言文字，真正地有感而发，才会让学生真正有所得。教学目标：1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中

4、国的诞生而激动、自豪的思想感情，懂得珍惜今天的幸福生活。4、学习场面描写的方法。教学重难点：透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的心情。教学准备：1、搜集中国人民遭受压迫、奴役、侵略的资料；2、搜集有关开国大典的资料；3、课件。课时安排：3课时教学过程：第一课时课时目标：1、读准生字，读通课文，理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词语。2、理清课文脉络，了解课文写了那几个场面。3、学习“会前盛况”部分，感受典礼的隆重，人们急切、兴奋的心情。一、谈话导入1、同学们，你们知道新中国成立的日子吗？对呀！饱受耻辱饱受

5、欺压的中国人民终于当家作主了，今天就让我们去感受一下当时激动人心的盛况吧。2、板题读题解题。（开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。）二、初读课文，整体感知1、练习按一定速度读课文，自学生字，了解课文大意。2、反馈自学生字词情况，重点指导“擎、钮、聂、诞”的读音和“瞻、诞”的书写。3、说说课文的主要内容。4、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？描写了哪几个场面？（会前盛况、大典过程、阅兵仪式、群众游行）三、阅读“会前盛况”1、自由读课文。2、从哪些地方看出这是“大典”？3、汇报并读出庄严、隆重、热烈

6、的气氛。4、哪些句子写出了人们急切、兴奋的心情？四、布置作业1、抄写字词；2、熟读课文。