人教版六年级语文下册《手指》教学设计

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1、版本：人教版六年级语文下册课题：5*手指执教教师：谢锦潮教学内容：《5*手指》课时安排：1课时课时目标：1、读准“瘙痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解“窈窕、养尊处优、附庸、堂皇”的词义。2、通过朗读课文，概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3、领悟课文蕴含的道理。有感情地朗读课文。重难点：1、了解五根手指的特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的？2、领悟其中蕴含的道理。教具准备：《5*手指》教学课件。教学过程：一、谈话引入，揭示课题。（约4分钟）1、教师：同学们，请大家伸出双手

2、，同桌相互观察，看看手指形状，你们说，哪根最好看？哪根最有用？同学们的说法不一，今天我们来读读课文《手指》，看作者都写了什么？2、教师板书课题——手指，学生质疑课题。二、初读课文，理解大意。（约10分钟）1、朗读课文，在课文中找出下列词语，并借助工具书读准确。瘙痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优。2、再次朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？3、PPT出示本次课文的学习内容。（1）、想想作者写出了五个手指的什么特点？以小组为单位，仔细阅读课文，并完成下面的表格。手指长处短处启示拇指食指中指无名指小指（2）、和同学交流这平平常

3、常的手指带给我们的启示。三、细读课文，随机了解各手指的特点及表达方法。（约18分钟）1、在读课文，想想作者在写各根手指时从哪些方面来写，每根手指各有什么特点？手指长处短处启示拇指肯吃苦形体不美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单。人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。食指机敏干活以他为主不窈窕，常受伤，做事复杂。中指相貌堂皇有曲线美干活不出力无名指体态秀丽样子可爱能力薄弱小指体态秀丽样子可爱能力薄弱2、选出自己喜欢的手指以及相关句子来仔细研读，说说喜欢的原因。3、师生共同交流。例如：（1）、拉胡琴，总

4、由其他四指按弦，……讨好生活的事，却轮不上他。（2）、他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。……虽有大拇指相助，终是以他为主。（3）、他居于中央，……所以曲线优美，处处显示着养尊处优。以上句子为交流的典型句子，其他随机。4、表演“五指争论”。（1）、五人小组上台表演“五指争论”，争一争谁的有点多？（2）、请学生谈谈体会。四、总结延伸，写法迁移。（约5分钟）1、读了丰子恺先生笔下的《手指》，说说你的感受。电脑视频播放《五个小孩的故事》。2、央视曾有一段相声讲了五官争功的故事，让我们以《五官的……》为题，编一则故事。五、课堂小结。（约2分钟）学了本课

5、，你有什么收获？六、作业布置。（约1分钟）1、有感情的朗读课文。2、调查班上同学的优缺点，制成表格。3、选用课时作业设计。板书设计手指丰子恺大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作复杂中指：养尊处优，工作略为扶衬无名、小指：秀丽可爱，能力薄弱教学反思：本课是一篇略读课文，课文比较简单，初读课文了解大意后，学生容易把握五根手指的特点，应把重点放在表达方法和写法迁移上面。为突破重点，首先应引导学生抓住最能反映五根手指特点的语段，进行重点体会，然后在课堂上安排小练笔，指导学生结合自己的生活实际，运用本课学过的写作方法进行小练笔。