【教学设计】《世界的语言和宗教》（地理人教七上）

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1、《世界的语言和宗教》本课时编写：成都二十中学校李佳伟老师教材分析这一节关注的对象是世界上的文化，并通过语言和宗教这两类文化事物来具体体现不同文化的地区差异。语言和宗教，两个事物都是文化的重要组成部分，在教材中分两个黑字标题来讲，但讲述的重点各有侧重。教学目标【知识与能力目标】1、知道世界使用最广泛的语言与使用人数最多的语言。2、知道世界三大宗教，以及特点。【过程与方法目标】1、能够运用地图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2、能够说出世界三大宗教及其主要分布地区。1、能够用实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。【情感态度价值观目标】尊重世界不同国家的文化

2、和传统教学重难点【教学重点】能够说出世界主要语言的大致分布区域，说出世界三大宗教的主要分布地区。网]【教学难点】读图说出分布区域。课前准备PPT教学过程一、导入提问导入：1、世界上使用人数最多的语言是？2、世界上使用范围最广的语言是？3、你会说哪些国家的语言？《设计意图》增强学生思考兴趣。二、世界的语言1、展示不同语言对“我爱地理”的表达。2、出示不同国家著名人物，学生猜测他们说的语言。3、总结联合国的工作语言：阿拉伯语、汉语、英语、法语、西班牙语、俄语。4、展示世界主要语言分布图，教师引导学生读图，完成活动表格：说出这些语言的主要分布地区，最后教师修正总结。5、知识延伸：孔子学院。《设计意图

3、》本部分内容主要在于认识世界主要的语言以及分布。通过展示“我爱地理”不同语言的表达，以及著名人物的语言，增强学生的学习兴趣；通过学生读图说出语言主要分布，培养学生读图析图能力；通过孔子学院知识延伸，了解汉语言文化的博大精深。三、世界三大宗教1、引用我国经典小说《西游记》，提出问题：在书中，唐僧师徒四人历经磨难，最后终于取回了真经。你知道小说里主要反映的与取经有关的是哪一种宗教吗？2、图片展示不同宗教活动，学生猜测他们属于哪种宗教，从而指出世界三大宗教。3、图片展示不同宗教在建筑、服饰、信仰等方面的差异。1、展示世界宗教分布图，要求学生认真读图，说出三大宗教主要分布地区。2、表格总结三大宗教产地

4、以及发源地。《设计意图》通过大家熟悉的西游记引入宗教，增强学生对宗教的了解兴趣。通过图片展示不同宗教的信仰、建筑、服饰、生活习惯等等，加深学生对宗教特点的了解，也培养学生尊重不同信仰的价值观念。读图说出宗教主要分布地区，培养学生读图析图的能力。四、总结：通过连线的方式，将不同语言、人种、宗教系统联系起来。教学反思略。