【教学设计】《独坐敬亭山》（人教）

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1、《独坐敬亭山》教学设计青岛红岛中心小学张涛◆教材分析《独坐敬亭山》是唐代大诗人李白的一首五言绝句。“静”是全诗的血脉，“独”是全诗的诗眼。诗中写了许多鸟高高地飞走了，单独漂浮在天空中的一片云彩，也悠闲的越飞越远。我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。整首诗中流露出了诗人孤寂的心声。沈德潜在《唐诗别裁》中要夸这首诗是“传‘独坐’之神”了。◆教学目标【知识与能力目标】1、学会生字“亭”，理解诗中词语意思；2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵古诗。【过程与方法目标】1、学习

2、通过看注解、边读边想象画面等方法理解古诗大意；2、能用自己的话说说诗句的意思。【情感态度价值观目标】1、能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情；2、激发学生对大自然的喜爱和赞美之情，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。◆教学重难点【教学重点】1、了解古诗意思；2、感悟诗中描写的景色，想象美好画面。【教学难点】能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。◆课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，收集有关李白及古诗的资料。◆教学过程一、谈话导入：1、同学们，我们的祖国山川秀丽，有富有诗情画

3、意的江南山水，有充满神奇色彩的天然溶洞，有风景如画的桂林山水，有奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅美丽的画卷。新学期第一个单元，就让我们一同——走进祖国的万水千山。2、第一站我们来到美丽的江南。江南山水秀美，古往今来，许许多多文人墨客都曾在这里留下自己的诗篇。今天，我们就来学习大诗人李白的一首诗——《独坐敬亭山》。二、知作者，解诗题：1、说到李白，你会立刻想起一些耳熟能详的诗句，谁来背一背？《静夜思》——乡愁满怀《望庐山瀑布》——潇洒浪漫《赠汪伦》——重情重义过渡：那么，今天我们又将认识一个怎样的李白呢？我们先从题目来了解。2、读题目学习生字

4、“亭”，交流：你从诗题中知道了什么？（1）理解“独坐”：无人陪伴，只有李白自己（2）了解“敬亭山”：先看注释，再补充资料（3）读，读出一个人的孤单。三、明诗意：1、自由读古诗，注意节奏。再指名读。2、学习生字“庭”：庭字是（　）结构，“廷”加部首还可以组成几个字：（　）3、题目告诉我们李白是独自一个人，诗中有没有说是一个人呢？你是从哪些地方知道的？通过“飞尽”“独去”“只有”体会诗人的孤独。4、指名说诗意，师做适当调整，然后出示完整的诗意，学生齐读一遍。5、再读全诗四、悟诗情：1、“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，在大自然里，鸟飞、云飘，这些都

5、是很自然的现象，为什么却使得李白倍感孤独呢？我们来了解一下这首诗的写作背景吧。出示：这首诗是李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽省宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。2、（配乐，范读）闭上眼睛，想象一下：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人远离而去。诗人只有静静地凝视

6、着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！李白啊李白，你有什么话想对敬亭山说呢？敬亭山啊敬亭山，你也有什么话要对李白说吧。3、写一写：李白深情地看着敬亭山，轻轻地说：敬亭山深情地看着李白，轻轻地说：4、小结：李白愿意把敬亭山当做自己的好朋友来倾诉心里话，把情感寄托于山水，从中我们可以看出这又是一个寄情山水的李白。（板书：寄情山水）5、配乐再读古诗，尝试背诵五、拓展：1、李白诗篇传诵千年，在诗歌上的艺术成就被认为是中国浪漫主义诗歌的巅峰。杜甫曾经这样评价过李白的文章：笔落惊风

7、雨，诗成泣鬼神。他的众多诗句已成经典，我们来大声诵读吧：白发三千丈，缘愁似个长。浮云游子意，落日故人情。举杯邀明月，对影成三人。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。天生我材必有用，千金散尽还复来。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。1、从这些经典诗句中，我们感受到李白的浪漫、洒脱和一身傲骨，希望你们课下去读、去品，去感受古诗词的魅力和作者的情怀。六、作业布置：展开想象，把“众鸟高飞尽，孤云独去闲”这两句诗所描绘的景象用自己喜欢的方式表现出来。（可以写，也可以画。）六、板书设计：

8、独坐敬亭山李白寄情山水浪漫、洒脱、一身傲骨◆教学反思略。