语文人教版六年级下册轻松阅读（阅读复习）

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1、轻松阅读教学目标：1.巩固复习六年来所学的写作方法，并通过练习得以提升与运用。2.能通过品读文章所运用的写作方法后，更好、更准地体会作者的思想感情。3.喜爱阅读，能轻松阅读。教学重点：能通过品读文章所运用的写作方法后，更好、更准地体会作者的思想感情。教学难点：喜爱阅读，能轻松阅读。教学准备：阅读片段一份。单元、半期试卷。综合阅读卷（一）。教学过程：一、导入同学们，今天我们继续“轻松阅读之旅”，继续在阅读的海洋里畅游（课件出示并板书：轻松阅读）。设计理念：开课直入主题，切入重点，避免了冗长啰嗦的语言，也为下面的环节腾出了更多时间。二、回忆、巩固方法之

2、前，我们已经把握一篇文章的内容进行了复习，这节课我们复习文章的写作方法。1.你知道哪些写作方法？借助本学期单元和半期试卷回忆一下，我们这学期的阅读题考查了哪些写作方法？（1）小组讨论再代表发言。（2）请小组代表发言。哪一小组补充？（共指两人回答）（师相机板书）（细节描写；铺垫；前后照应；衬托对比；环境描写）环境描写也属于细节描写（板书）设计理念：借助本学期试卷来回忆学过的写作方法，既有凭借不致于空谈，又加深了学生印象。2.在平时的学习中，你还知道哪些写作方法？（提示：最好能说出你是在哪儿学到的？）（师相机板书）评价：很好，不仅知道这种写作方法，还知

3、道它的出处，很会学习；不错，还能从课外学习中进行积累。3.除此之外，其实我们还学过……（师补充板书），这些是我们小学阶段常见的写作方法。今天，我们重点来复习巩固细节描写（描红）。具体有哪些细节描写呢？除了刚才提的环境描写，见得最多的是人物细节描写，它们有哪些呢？（外貌描写；神态描写；动作描写；语言描写；心理描写）（板书）设计理念：由面到点，由浅到深，层层深入，层层剥茧，揭示出要点核心——本节课重点讲写作方法中的细节描写！三、细节描写作用指引细节描写有什么好处呢？让我们一起来看一则片段。（课件）请同学们默读这则片段，看看运用了哪些细节描写？勾下来。从

4、中你体会到这是一个怎样的人？把你的体会批注在旁边。1．学生做题。2．谁来说说这则片段运用了哪些细节描写？从中你体会到这是一个怎样的人？（指名回答）评价：抓住了关键词来体会，真会学习；还能联系上下文来体会，真不错；联系了生活实际来体会，真棒……小结：透过细节描写，我们看到了一个辛苦、憨厚、质朴、老实……的人。有了细节描写，人物形象、性格更丰满、鲜活了。设计理念：老师的“导”在这一环节得到体现。运用细节描写到底有什么好处？从此环节开始，揭开它的第一层面纱。四、练习巩固、提升1.那在阅读文章时遇到这类考查细节描写的题，怎样把它做好呢？我们来练习一下。拿出

5、综合阅读（一），默读《吊在井桶里的苹果》做第4题（课件）。（1）学生做题。（2）请小组长组织大家组内交流，待会儿小组上台展示。（3）小组展示：4大题（1）小题评价：同学们能联系上下文，结合具体的语言环境来体会，言之成理，就是正确的。小结：透过细节描写，我们能体会到父亲的惊喜、高兴……抓住细节描写，我们就能揣摩人物的内心。小组展示：4（2）小结：语言描写让我们再次走进人物内心！2.透过这些细节描写，再看文章，你的心被什么猛地撞击了一下？（生答）（父亲的朴实、无私；父亲浓浓的爱……）评价：很好。其实，这也就是作者想表达的思想感情。父爱似山，父爱如海，这

6、篇文章体现的就是父亲对女儿沉甸甸的爱，女儿无以为报！小结：是的，同学们，透过细节描写，透过这些写作方法就能帮助我们更快地了解文章内容，更好地把握作者的思想感情。（板书）3.这时候再读通全文，结合刚才的理解来做第五题，就轻松加愉快了（课件）。请大家思考。谁来说说？（指一两个生答）师评价：说得真好，把握得非常准确，这正是细节描写的功劳；把握的较准确，有没有补充或有没有不同的理解。设计理念：透过细节描写，透过写作方法来了解文章内容，把握作者的思想感情正是这节课的教学主线，现在，这条线明晰了。五、总结今天，我们巩固、复习了一种阅读的方法，那就是透过写作方法

7、来帮助我们更快地了解文章内容，更好地把握作者的思想感情，这样进行阅读，就化难为易了。之前，我们把握一篇文章的内容进行了复习。今天又对阅读的写作方法进行了专题的复习。接下来还会对阅读进行专题的再复习、再巩固，相信这样复习之后，同学们做阅读题会更轻松、更快乐。设计理念：总结语前后照应，更加强调了这节课的教学内容——教授一种写作方法，即透过写作方法来更快地了解文章内容，更好地把握作者的思想感情。同时，再次点明教学主题“轻松阅读”是一个系列，之前把握一篇文章的内容进行了复习，现在又对阅读的写作方法进行了专题复习，之后也还会对阅读进行专题的再复习、再巩固，以

8、求真正地、轻松地阅读！阅读一直是学生学习的难点、重点，但如果老师传授方法得当、有效，攻克阅读这道难关指日可待！导学单年级：