2019秋三年级科学上册 2.6《金鱼》说课稿 （新版）教科版

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1、金鱼我今天说课的内容是小学科学三年级上册第二单元动物的第六课《金鱼》。我的说课有以下几个流程：一、说教材（一）说教材的地位及其作用本课使位于教科版三年级上册第二单元动物的第六课《金鱼》。本课属于认识生命体特征的观察探究课型。该课的涉入既能增加学生对动物的感性经验，又能丰富学生的直接认识。教学主要有2个探究活动：1.观察金鱼的外形和运动；2.观察金鱼的呼吸。金鱼是常见的家养动物，通过观察金鱼使学生认识到动物培养的多样性，感知到每个生命体的特点，从而更好的体会生命的意义，这也是本课、本单元、本教材指向的十分重要的目标。（二）说教学目标根据上述对教材内容和结构的分析，结合

2、学生已有的生活经验，我制定了如下的教学目标。知识和技能目标1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的特征。2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。过程与方法目标1、用观察实验的方法证明自己的猜想。2、继续用画简图的方法描述自己的观察。情感态度价值观目标培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证实猜想的态度。（三）说教学重、难点本着科学新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了如下的教学重点和难点：教学重点：通过观察金鱼的生活，了解金鱼的身体结构教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证猜想。二、说学情三年级孩子刚刚进入学习科学的阶段，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，并且对科学

3、也产生浓厚的兴趣。他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。三、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点。本节课我采用了实物观察为主的探究式学习模式。模式总体流程为：资源展示—提问题—细致观察—小组讨论—概括总结。在教学中我以学生为中心，以启发式教学为统帅，把多种教法有机结合起来，努力为学生营造一个轻松而富有活力的学习氛围。四、说学法科学课标指出，让学生经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要方式，在本次课堂中运用观察法、实验法、小组合作探究法、图画法等学法形成自主、探究性学习，使学生享受到学习的快

4、乐，得到相关的知识，发展科学精神。五、说教学准备为了更好的结合实验完成教学，在教学准备上主要有：要完成的金鱼名片、观察用的金鱼、观察金鱼呼吸用的红水、滴管。六、说教学过程该环节也是本次说课的终点内容，主要有以下几个环节：（一）创设情境，谜语导入以一则以金鱼为谜底的谜语导入，激发孩子们的学习兴趣。紧接着问孩子们是否想了解更多关于金鱼的知识，从而顺利进入学习本课的内容。【设计意图】以猜谜语这种轻松的氛围进入学习模式，不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还能够让他们更快的融入的课堂的学习氛围。（二）实验探究，认识新知引入：个人以及单位的名片，进而提出金鱼也想要一张这样的名片，把

5、本节课所要学习的所有新课内容都设计在这张名片当中，下面的探究活动也是围绕这张金鱼的名片进行展开的。这一环节主要有两个探究活动1、观察金鱼的的外形和运动2、观察金鱼的呼吸主要流程是：提出问题——展示实验要求——出示实验步骤——小组实验——汇报交流——概括总结【设计意图】通过实验猜想，并用实验进行验证自己的猜想这种探究式学习，让孩子们自己去找到问题的答案，而不是老师一味的告知。（三）课后延伸，布置作业在完成金鱼的名片之后，课后让孩子自己再去观察金鱼的捕食和排泄，把科学回归到生活中，让孩子们带着问题来，又带着新的问题离开，激发他们进一步思考。七、说板书设计板书主要结合金鱼

6、的这张名片进行展示。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页