【教学方案】《表示物质的符号》（第1课时）

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1、《表示物质的符号》第1课时◆教学目标1.了解化学式的书写规则2.初步学会化学式的书写并根据化学式读出它的物质名称，3.能根据化学式区分单质和化合物。◆教学重难点【教学重点】化学式的书写方法，简单化合物的命名。【教学难点】化学式的意义。◆课前准备知识卡片◆教学过程一、导入新课【引入】有一天，来自美国的Tom来到了我们的科学实验室，他看着我们科学实验室里装有各种实验药品的瓶瓶罐罐很是头痛，因为标签上写的都是“天书”：水、钠、镁、氯化钠、氢氧化钠、Canyoutellhimwhatarethese？啊！你英文不好啊？没关系，直接写化学式给他就好了。化学式可是国际通用的哦！本节

2、课我们就来学习化学式的有关内容。二、讲授新课【回顾】元素符号的意义。呈现图片并让学生回答。如：O表示氧元素；又表示一个氧原子。【讲解】我们知道，物质是由元素组成的，元素可以用元素符号来表示，那么，物质是否可以用元素符号来表示呢？如果能用元素符号表示，又是怎样表示的呢？知识点一化学式学生活动1认识化学式【探究】从不同角度看一瓶二氧化碳组成问题：1.从组成物质的元素（宏观）角度看，二氧化碳由什么组成？2.从构成物质的微粒（微观）角度看，二氧化碳由什么微粒构成？【结论】从组成物质的元素（宏观）角度看，二氧化碳由碳、氧两种元素组成；从构成物质的微粒（微观）角度看，二氧化碳气体由

3、二氧化碳分子构成，1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。尝试用元素符号表示二氧化碳分子，引出化学式二氧化碳分子可以表示为“CO2”这种用元素符号来表示物质组成的式子称为化学式。【提问】这些化学式是由什么组成的？它们之间又有什么不同？氮气（分子由两个氮原子构成）：N2氧气（分子由两个氧原子构成）：O2水（一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成）：H2O学生总结与交流，用元素符号来表示物质组成的式子称化学式，不同的物质因为其组成不同，所以其化学式也不同，其化学式中所含的元素种类不同、数字也不同。因为每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式也只有一个

4、。教师强调，物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。学生活动2学习书写化学式根据信息，尝试书写化学式【材料】空气中含有氮气（分子由2个氮原子构成）、氧气（分子由2个氧原子构成）、少量二氧化碳和稀有气体氩气（由原子直接构成）等；雪和雨都是由水分子（由2个氢原子和1个氧原子构成）；海水中含有氯化钠（由钠离子和氯离子构成）。【探究】根据上述材料提供的信息，试写出氮气、氧气、二氧化碳、氩气、水、氯化钠的化学式。【讲解】根据元素种类，将上述6种物质进行分类。氮气（N2）由同种元素组成（单质）氧气（O2）氩气（Ar）二氧化碳（CO2）由不同元素组成（化合物）

5、水（H2O）氯化钠（NaCl）探索化学式的书写规则：小组讨论、交流归纳。【讲解】1.单质化学式的书写规则（1）写出组成单质的元素符号，并在其右下角用数字表示构成1个单质分子的原子个数。如：常见气态单质及溴、碘的化学式：Br2、I2是双原子构成的分子，氧气、氢气等，在元素符号右下角加2。（2）稀有气体是由原子直接构成的，金属单质和固态非金属单质的结构比较复杂，通常用元素符号表示它们的化学式。【练习】根据以上规则，写出下列物质的化学式：①氦气、氛气、氩气三种稀有气体（均由单原子组成）：_____________________。②氧气、氮气、氯气三种气体（每个分子里都含有2

6、个原子）：_______________。③臭氧气体（分子内含有3个氧原子）：___________________________________。④金属铝、金属铜、金刚石、固态磷（直接用元素符号表示）：_______________。2.化合物化学式的书写：按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号，并在各种元素符号的右下角用数字表示每个化合物分子中该元素的原子个数。一定顺序是指：（1）氧元素与另一元素组成的化合物，一般氧元素写在右边。（2）氢元素与另一元素组成的化合物，一般氢元素写在左边。（3）金属元素与非金属组成的化合物，一般非金属写在右边，直接由离子构成的化合物，

7、其化学式常用其离子最简单整数比表示。【练习】根据规则写出下列物质的化学式：①一氧化碳、一氧化氮、氯化氢（分子都由2个原子构成）：_____________________。②二氧化硫、二氧化碳、水（分子都由3个原子构成）：_________________________。③氯化钠、硫化锌（各组成离子的比例均为1：1）：____________________________。学生活动3学习化学式的读法【讲解】化学式的读法，一般是从右向左叫做“某化某”，如“CuO”读作“氧化铜”。当一个分子中原子个数不止1个时，还要指出1个分子里元素的原