第8课 春秋战国的纷争

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1、◆资源县中小学大集体备课教学案◆七年级上册学科：历史科著作人：蒋美英审稿人：项目设计内容备注课题第8课春秋战国的纷争教学目标知识目标1.掌握“春秋”“战国”名称的由来和分期。2.掌握春秋战国时期周天子地位的衰落和主要霸主。3.了解春秋时期各诸侯国争霸的过程和各国为争取主动而进行的改革。4.掌握战国七雄的概念和七国之间发生的主要战争如：马陵之战、长平之战等。能力目标1.通过本课的学习，分析春秋战国两个时期战争性质的不同，从而培养学生分析问题的能力。2.通过本课的学习，使学生逐步认识春秋战国两个历史时期的内涵

2、，从而培养学生透过历史现象看本质的能力。3.春秋战国时期各诸侯国的纷争，实际上是政治、经济、军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。培养学生在比较中认识历史的能力。4.通过对春秋争霸和战国兼并战争的评价，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义评价历史问题的能力。德育目标通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标、坚韧不拔的毅力。兴人是兴国的关键。重点齐桓公称霸和战国纷争的历史作用难点春秋争霸的实质和历史作用。教学手段方法问题讨论法，比较法教学过程（第课时

3、）教师活动学生活动说明或设计意图◆资源县中小学大集体备课教学案◆导入新课自主探究春秋争霸1.讲述故事《烽火戏诸侯》。2..什么是烽火台呢一、春秋争霸东周的建立和分期1.东周建立及含义（西周灭亡后，周平王东迁洛邑，史称“东周”。东周又分为春秋和战国两个时期。春秋从公元前770年开始到公元前476年结束，因鲁国编年史《春秋》而得名；战国从公元前475年开始到公元前221年结束，因各诸侯国连年相互争战而得名）。请同学们阅读课文P35-P37，回答以下问题。1、春秋争霸局面出现的原因是什么？2、齐桓公为什么能首先

4、称霸?3、齐桓公霸主地位确立的标志是什么？学生听故事后：理解春秋和战国两个不同历史时期的内涵。同学们讨论、理解、体会：一、春秋争霸东周的建立和分期；1、春秋争霸局面出现的原因和目的是什么？2、齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？哪一事件确立了他的霸主地位？3、晋楚双方进行了之战，使成为中原霸主。后来，打败晋军，问鼎了中原。春秋时期最后的一个霸主是。4、春秋时期主要霸主是、、、、5、春秋争霸的有何历史作用？（影响意义）。1、周室衰微，诸侯强大。经济上：为争夺土地、人口政治上：支配别国2、自然条件：依山背海，

5、资源丰富雄厚实力：管仲改革，富国强兵高明手段：尊王攘夷，深得民心3、公元前651年葵丘会盟。①了解“春秋”“战国”名称的由来和分期培养自主学习的能力，了解春秋争霸的主要内容。了解春秋争霸局面出现的原因。了解齐桓公首先称霸的原因及标志。◆资源县中小学大集体备课教学案◆晋楚争霸看图说史，晋文公成就霸业晋文公即位后，重用人才，救济贫弱，减轻赋税，发展工农商业。公元前632年，晋文公采用“退避三合”的政策。在城濮之战中打败楚军，称霸中原。◆城濮之战——前632年，四月初四，楚军和晋军在城濮（今山东鄄城西南）交战。

6、晋文公兑现当年流亡楚国许下“退避三舍”的诺言，令晋军后退，避楚军锋芒。子玉不顾楚成王告戒，率军冒进，被晋军歼灭两翼。楚军大败。理解晋文公争霸的经过，主要战役，及典故。吴越争霸出示春秋五霸图片，春秋列国时期黄河，长江中下游地区图春秋时期的霸主有哪些共同点？春秋末期，吴王阖闾打败楚国，成为霸主。后来吴越争霸，越王勾践卧薪尝胆，成为春秋时期的最后一位霸主。齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践被称为春秋五霸①有成就霸业的雄心壮志；②重用人才；③重视改革和发展生产，增强国力；④能运用正确的谋略⑤他们的争霸战争

7、都给人民带来了灾难，但又在客观上有利于民族融合和国家走向统一。理解越王勾践争霸的史实及卧薪尝胆的故事明确春秋五霸的地理位置培养总结归纳能力，理解春秋争霸的共◆资源县中小学大集体备课教学案◆自主探究战国七雄课堂练习春秋时期的争霸战争有什么响？春秋争霸的原因和实质请同学们阅读课文P37-P38，回答以下问题。出示战国七雄并立图战国时期主要战役，交战双方典故，及影响出示：战国形式图战国七雄的名称和主要战役的名称比较春秋、战国战争不同点1、多媒体出示4题单项选择题。2、史书记载西周初年有800诸侯国，到了春秋初年

8、，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了，这一历史现象说明了什么?春秋时期的争霸战争给人民带来了灾难，但诸侯国减少，各民族之间交往增多，客观上有利于国家走向统一。原因：①周王室日益衰微，失去“天下共主”的地位。②大诸侯国为了争夺土地、人口和支配别国的权利，不断征战，争当霸主（也是，实质）性质：奴隶主的掠夺战争。1、说出战国七雄      、      、      、      、     、     、     。2