2018初中语文必考知识点

《2018初中语文必考知识点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、···2017年初中语文必考知识点归纳第一部分▼······二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语二种说明文类型言：平实、生动。：事理说明文、事物说明文。······二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式：事实论据、道理论据。第二部分▼三种感情色彩：褒义、贬义、中性。小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境)。议论文三要素：论点、论据、论证。议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、

2、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。语言运用三原则：简明、连贯、得体。第三部分▼四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出第四部分▼······五种表达方式：破折号的五种用法：①表注释记叙、②表插说描写、说明、抒情······③表声音中断、延续④表话题转换、议论。⑤表意思递进

3、······第五部分▼六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、

4、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。第六部分▼七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句第七部分▼八种常用修辞方法：①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。④排比--增强语言气势，加强表达效果。⑤对偶--使语言简练工整。⑥引用--增强语言说服力。⑦设问--引起读者注意、思考。⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。第八部分▼一、掌握说明方法

5、。使用了哪些说明方法?有什么作用?模式：方法+效果+特征······“运用了⋯⋯的说明方法，⋯⋯说明了（说明对象）的⋯⋯（特点）。”1分类别:把⋯⋯分别加以说明，显得条理清楚2引用：引用⋯⋯，突出了⋯⋯既增强了说服力，也增强了趣味性3打比方：生动形象说明了⋯⋯增强了文章的趣味性。4作诠释：对⋯⋯进一步解释说明,让读者对⋯⋯有进一步的认识.······5举例子：具体说明⋯⋯的特点，从而使说明更具体，更有说服力。6下定义：准确而简明地揭示了⋯⋯的本质特点，使说明更加严密。7作比较:把⋯⋯和⋯⋯相互比较,突出强调了⋯⋯的特点.8列数字:用具体的数据⋯⋯加

6、以说明，使说明更准确更有说服力。9.列图表:具体说明了⋯⋯特点,使说明更简明更直观.10.摹状貌:具体生动形象地说明了⋯⋯显得生动活泼.二、感悟说明语言。修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎⋯⋯）能否删除或替换，为什么?语言准确类答题方法：1.“××”词好在哪里?★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了⋯⋯事物的⋯⋯特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:A:判断,一般是不能删B:解释这个词语在这句话中的

7、含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“⋯“，与实际不符，不符合原意等D结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。★答题模式：不能删。因为“××”词表示⋯⋯，删掉后句子的意思就变成了⋯，这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。三、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.······1、常见写作方法、表联想、想像、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情现手法(情景交融)、伏笔和铺

8、············垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。（1）象征（托物言志）：通过咏