认识大棚蔬菜

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1、科技实践活动认识大棚蔬菜一、活动背景“科技从娃娃抓起”，孩子是祖国的未来，当今是一个科学技术迅速发展的时代，我们应当站在时代的前列，高度重视科学技术教育。让学生走进生活，亲近科学，体验科技，在丰富多彩的科技活动中增长科普知识，开发创造潜能，培养创新精神，促进学校的素质教育。二、活动目标1、认识冬季常见的大棚蔬菜名称，知道这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。2、能根据已有的知识经验来猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因。3、能制定考察计划，按照计划考察大棚，对考察结果进行记录。4、能根据对大棚的考察记录进行分析，认识到温度和湿度会影响农作物的生长。5、意

2、识到大棚蔬菜能方便和改善我们的生活，但是大棚蔬菜也有不足之处。6、让学生在活动过程中感受科学的魅力，享受快乐、体验成功，增强自信心三、活动地点大石镇长坡村大棚蔬菜基地四、活动对象六年级五、活动准备教师准备：1、准备一些反季节蔬菜，温度计、湿度计等。2、和学校附近的长坡村大棚蔬菜基地取得联系。学生准备：温度计、湿度计。六、活动时间4课时七、注意事项1、班主任和跟指导老师自觉履行职责，自始自终管理好班级，带领好学生，确保活动安全。活动之前班主任要对学生的身体情况进行调查，身体不适者请假后可以不参加活动。班主任对学生加强安全、文明、纪律教育，做到预防在

3、先，教育在先，确保外出活动万无一失。2、要爱护大棚里的蔬菜，不乱动大棚里的设施。八、活动过程第一课时（课内）主要内容：认识冬季常见的大棚蔬菜名称，了解这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因，制定考察大棚的计划。一、认识几种反季节蔬菜出示几种课前收集到的几种反季节蔬菜，组织学生观察。可设计以下问题。1、认识这些蔬菜吗？2、知道这些蔬菜正常状态下是什么时间上市的吗？我们农村的孩子知道各种蔬菜的生长季节，但可能很少见到这些反季节蔬菜；城里的孩子经常见到反季节蔬菜，但对这些蔬菜的正常生长季节很陌生。所以教师要针对学生的实际，提

4、前搜集一些学生熟悉的反季节蔬菜，比如西红柿、豇豆、辣椒等；提前让学生访问家长，了解西红柿、豇豆、辣椒等常见的蔬菜的生长季节，这样才会在本节课中进一步对比这些蔬菜的生长环境。二、交流关于反季节蔬菜的知识引导学生交流自己所知道的反季节蔬菜，并做记录。1、你还知道哪些蔬菜是大棚种植的？2、这些蔬菜正常生长时是什么时间上市？3、把你认识的反季节蔬菜的名称，以及它正常生长的季节写下来。学生可以就自己知道的反季节蔬菜写出3－5种，这个环节也可以在课前提前安排学生收集。三、猜测为什么大棚里能生长反季节蔬菜1.交流：你知道哪些反季节蔬菜？在学生书写的基础上交流，

5、让学生了解更多的反季节蔬菜。2.引导学生思考：为什么大棚里能生长反季节蔬菜？这可能与大棚里的什么条件有关？学生可能会猜测：与气温有关，与湿度有关，与太阳有关，还可能猜想与大棚里的生物有关等等。这些猜测与学生在此之前进行的农作物与土壤的研究、农作物与化肥的对比实验的研究有关。教师可以引导学生思考，同样是在一块土壤上，在上面建造大棚后，农作物的哪些生长条件发生了改变？3.在交流的基础上，把自己的猜测写下来。让学生写出自己的猜测，其目的在于，收集事实后能和自己以前的猜测做比较。四、制定考察计划在考察真正的大棚之前，应该制定一个简单的考察计划。比如要考察

6、哪些内容？考察时要带什么仪器？记录表如何设计？需要注意哪些问题？教师可以设计以下问题来指导学生制定考察计划。1、要到大棚里去考察，我们做哪些准备？带什么工具或仪器？2、大棚里面和外面会有哪些不同？我们要考察哪些内容？3、怎样设计记录表？4、我们如果要考察大棚，还要注意哪些问题？先让学生在小组内讨论，然后向全班汇报、交流他们的看法。学生可能会围绕温度和湿度等来制定考察计划。教师应注意提醒学生除了要考察大棚内的环境外别忘考察大棚外的环境，这样才能把大棚内外的环境进行对比。大棚内外的事实应该包括气温、湿度等内容，还可以鼓励学生记录更多关于大棚里的信息。

7、除此之外，教师还要强调纪律和安全注意事项。第二、三课时（课外）主要内容：考察真正的大棚。一、提出考察时应注意的事项教师带学生考察时应该再次强调注意安全等事项。教师要考虑细致，要具体到怎样走，怎么分组，带哪些工具和仪器，提醒学生注意安全，注意记录等。教师可以引导学生回忆上节课的考察计划，再提出出去考察需要注意的事项。二、实地考察教师带学生一起到大棚实地考察，并做好记录。第四课时（课内）主要内容：分析大棚的环境为什么能种植反季节蔬菜，辨析大棚蔬菜的好处与不足。一、整理分析收集到的事实考察大棚里的生长环境后，引导学生根据植物生长所必须的条件，分析大棚里

8、为什么能生长反季节蔬菜。1、考察大棚后你们有什么发现？学生可能知道，大棚里的温度比外界高，湿度比外界大。还有推测，比如大棚里二氧化碳浓度