迷宫游戏教案

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1、迷宫游戏（三课时教学设计）迷宫游戏教材分析：迷宫，本来是指结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中的米诺斯王官。迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。本课的出发点是引导学生大胆想像与创造，运用绘画、设计、scratch程序编辑等活动，制作出自己独特的迷宫游戏，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿和逻辑思维能力。本课题属于设计·应用领域，有两个学习活动。一是设计一幅有趣的迷宫图。二是程序编辑，尝试用多种脚本程序，运用条件语句等多种方法制作一个

2、独具个性的迷宫游戏，并和同学一起玩一玩，看看谁的程序设计更巧妙。教学目标：1．能大胆想像与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法表现出一个趣味的迷宫游戏。2．收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。3．迷宫游戏程序编辑的方法4．培养学生的合作精神。教学重难点：能大胆想像与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法设计趣味性的迷宫游戏。活动一：设计迷宫教学过程：（一）情景导入苦瓜大王要苦化月球，喜洋洋为了拯救月球必须找到甜甜树。下面我们来看看喜洋洋在寻找甜甜树的过程中遇到了哪些难关吧？（

3、播放视频）原来喜洋洋的爸爸妈妈在他们的实验室外面设置了重重难关，其中第一关便是闯迷宫，喜洋洋将面对怎样的迷宫，接受哪些挑战，最后如何顺利的通过迷宫，找到甜甜树？今天将由同学们来担任这个影片的导演和制作人。要成为这个游戏的导演，我们首先要来补习一下迷宫的相关知识吧！（二）了解迷宫的相关知识边播放幻灯片边介绍古今中外的迷宫后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。同学们以前玩的迷宫游戏是怎样的？（三）分解迷宫图的设计方法出示幻灯片：各种各样的迷宫设计图平面的迷宫图主要有两种。一

4、种是由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的格局图；一种是画面不仅有曲折的路线，而且还配有相应的背景。它既是一个迷宫，也是一幅漂亮的风景画或者场景画。1．比较各种迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。2．迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。3．学生讨论设计迷宫图：(1)构思主题，设计喜洋洋寻找甜甜树的过程中经历的迷宫会是怎样的呢？(2)选择舞台，用画笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。(3)在单线的基

5、础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。思考:障碍物的设置除了在背景上画出还可以怎么做？(7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。（四）创作平面迷宫图大家想不想自己设计一个迷宫图呢?1.从文件夹中导入角色喜洋洋和甜甜树。并将其置于舞台的合适位置2.设计一个有意境、有趣味的迷宫图（四）评析作品拓展知识1．谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。（五）添加绘

6、制多个迷宫舞台背景有余力的同学可以点选舞台背景添加其他的迷宫图案活动二：让角色跟随鼠标运动一、复习引入上一节课导演们已经设计了一个精美的迷宫背景图，可是怎样使它变成动态的游戏呢?生：对角色添加动作脚本脚本。师：那请同学们想一想scratch中我们学到了哪些动作脚本？生：移动；旋转；碰到边缘就反弹；移到坐标位置。师：这些动作脚本和控制语句结合使用可以使角色产生动态效果。比如：弹跳的小球；走动的人物；游泳的小鱼；(教师演示)1、控制角色移动用什么程序？生：拖出[移动多少步]脚本块2、要让其跟随鼠标运动

7、要用哪句程序?生：拖出[面向鼠标]脚本块3、要让角色反复的执行这个动作应该怎么做?生：在需要反复执行的动作外面添加【重复执行】脚本块学生打开scratch迷宫游戏实例并对喜洋洋添加“重复执行，移动5步”动作脚本设计意图：让学生演示操作，也是巩固一下这些常用程序积木的作用同时也是为后面的内容添加二、新授“面向鼠标”方向控制师：同学们都玩过迷宫游戏了，游戏最基本的特点是什么呢？生：角色要能让用户用鼠标或者键盘控制。师：Scratch中可以对角色添加脚本使它能面向鼠标移动或者用键盘的方向键控制其移动，今

8、天我们就来学习用设置脚本让角色跟随鼠标移动？师：要让角色跟随鼠标运动，在角色移动**步前加入“面向鼠标”学生尝试操作设计意图：通过以上的复习，了解用程序完全控制角色运动和用鼠标键盘控制角色运动方式的异同完整的说一说：我们设计的这段程序能让喜洋洋做怎样的运动？生：能反复（一直）跟随（面向）鼠标移动()步。板书设计意图：scratch最大的特点是能让孩子在趣味编程的过程中把自己的想法用脚本程序表达思想。所以这里的设计便是让学生学着用程序积木表达自己的想法。师：试一试：怎样调整角色跟随鼠