重塑师德之魂,构建和谐教育

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1、重塑师德之魂，构建和谐教育安阳市电子信息学校谷保丰摘要：本文从尊重学生，傾注爱心，培育师德，是和谐教育产生的前提；以身作则，为人师表，提升师德，是和谐教育产生的核心；更新观念，育人为先，创新师德，是和谐教育产生的目的等方面来论述和谐教育的活力来自教育体制的创新，来自师德的创新，只有具有了高尚的师德，才能构建出和谐的教育。关键词：师德爱心和谐教育江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出："教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品

2、德教育、纪律教育、法制教育。老师作为'人类灵魂的工程师'，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。"教师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展，人是个整体，是不可分割的，德、智、体、美也是不可分割的，正如人们所说的“木桶原理”，一桶水的容量，取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有决定性的影响，一个学生某方面素质的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上讲到“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高

3、水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”同时提出的四点希望---一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学，三是希望广大教师勇于创新、奋发进取，四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。其实就是对教师职业道德提出的要求。师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。党

4、的十六届四中全会提出了“和谐社会”的概念，意义重大而深远。构建和谐社会有赖于构建和谐教育，使得社会通过人的素质提高变得更加和睦相处、和谐有序。构建和谐教育，既是对构建和谐社会起到先导性作用，也是广大教育工作者孜孜追求的目标。教育作为培养人才的基础，实施和谐教育的核心，是学校教育活动与学生身心发展关系的和谐。和谐教育是实现师生素质全面提高的主要途径，其最终目的是使学生在和谐的育人环境中得到健康的全面发展”。十几年的教学实践，使我深深地认识到，作为一名教育战线上的教师，在素质教育的新形势下，应该有新的拓展和进取

5、。其重要的一条必须长期坚持和发扬的，那就是热爱教育事业和热爱教育工作的对象，具体地说就是要对每一个学生倾注爱心。没有火热而真挚的爱心，就没有资格当人民教师。同时在教学中，我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。下面我就对提高教师师德，构建我们的和谐教育谈一谈我的看法：一、尊重学生，傾注爱心，培育师德，是和谐教育产生的前提。尊重学生，就是要建立和谐、民主、平等的师生关系，尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心，对学生的批评或处罚，一定要尊重事实，决不能主观武

6、断地制造“冤案”，使学生的自尊受到无辜的伤害。特别是当老师因种种原因造成过失的时候，要敢于面对事实，放下面子，和学生坦诚相见，该认错的坚决认错，这样，老师不但不会丧失威信，反而会使学生更加信赖和尊重你。也只有这样做，才有利于培养学生的自觉性，老师对学生的教育才会收到事半功倍的效果。教育民主，平等待生，是教育规律的内在要求。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，在教育中必须了解学生的内心活动，他有一句名言：不理解孩子的内心世界便没有教育文明。因为只有了解学生的内心世界，我们的教育才能有的放矢，才能卓有成效。教师对学生

7、的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。有专家认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，尊重学生，热爱学生师爱是师德的基本要求。在教学过程中，教师与学

8、生是两个最重要的因素，正是由于教师的教和学生的学才构成了教学过程。现代教学论特别强调师生间的人际关系，良好的人际关系有助于提高课堂教学的效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。美国著名的教育学家卡尔.罗杰斯在《给学习自由》一书中指出，在学习开始，教师的职业能力和渊博的知识，课的组织，视听工具的使用和教学程序与讲课质量的高低，全不相干；尽管有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康，尽管这些因