长城教案 (3)

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1、《长城》教案一．教学目标：（一）知识与技能：有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。过程与方法：抓住重点词句，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。（二）情感态度与价值观：1、感受作者对祖国的热爱之情对古代劳动人民的赞叹之情。2、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。二．教学重点：抓住重点词句，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。三．教学难点：在了解了长城高大坚固、气势雄伟等特点的同时，感受作者对祖国的热爱之情对古代劳动人民的赞叹之情。教具准备：课件出示图片一、图片导入谈感受：让我们观看图片走进长城。欣赏了图片，你有什么感

2、想呢？我们看看书上是怎样赞美长城的？请快速浏览课文，用书上的一句话来评价一下长城。生：（出示）读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”我们再一起用赞美的语气读一读这句话。过渡：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？二、图文结合，感知长城——学习第一自然段1、出示长城远景图片，现在，长城给你留下了什么印象？生：长请同学们一起朗读课文第一自然段，说说远看长城，它是怎样的？生：长你们从哪儿看出来的？A：生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。B：生：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。“（长城长）作

3、者是用了什么方法介绍长城“长”这个特点的？（列数字，打比方）（1）现在你会用一个什么词来评价长城？（真是气势雄伟……）（2）让我们全班同学一起来读一读，相信更能把长城的气魄雄伟读出来。过渡：远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？三、品读词句，品味长城——学习第二自然段1、请同学们再次欣赏图片，谈谈你看到的长城。分组读第二自然段，看看长城给你留下了什么印象？从课文中找出一个词来概括。（高大坚固）2、长城的高大坚固体现在哪儿？谁能用课文中的句子说一说。生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖成的。生：城墙顶上铺

4、着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。生：城墙外沿有两米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望台和射口。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以互相呼应。　是啊！这些地方都可以看出长城的高大坚固这一特点。——建筑材料：巨大的条石、城砖筑成　　——宽：五、六匹马可以并行　　——高大：两米多高的垛子　　——坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口（1）老师解释垛口、嘹望口、射口（2）听了老师说的后，你们试着用简笔画画出长城的结构图：垛子、瞭望口、射口吧！过渡：站在长城上，踏着脚下的方

5、砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，作者想到了什么？（劳动人民）四披文入情，倾情长城——学习第三自然段1、出示：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。（1）此句在文中起了什么作用——承上启下　　（2）找出句子中的动词：站、踏、扶——说明作者已经身临其境到了长城。　　（3）站在长城上，想起了（劳动人民），此时此刻，作者内心充满了对劳动人民的（热爱）之情。　　（4）小结：对啊，作者被长城的雄伟气魄震撼了，民族自豪感与热爱劳动人民的情感油然而生。同学们快速默读课文画出作者想到的句子。“单看这数不清的条

6、石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”2、你们是怎么理解“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这句话的呢？想想古代劳动人民修长城会遇到哪些困难？根据学生的回答，随机指导：（1）建长城的材料：一块条石一块就有两三千斤：我想问一下，你们的体重是多少斤？（50斤）两三千斤重的条石相当于多少个同学的重量？（60个）（2）建长城的工具：那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无

7、数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。（3）长城的长度：一万三千里、或前不见头，后不见尾。能想象出当时劳动人民的艰辛了吗？让我们再把劳动人民的艰辛读出来。3、又说长城是劳动人民“智慧”的结晶?智慧体现在哪里?（引导学生联系上文，长城的长、高大坚固、设施齐全，能防御敌人又能进攻敌人。）4、总结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言）5、我们带着对劳动人民的敬意，再读读这段话。（齐读）五、拓展，激发自豪之情1、让我们一起来读课文的最后一段：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史

8、上的一个伟大的奇迹。”2、同学们，学到这里，你明白长城为什么被称为世界历史上的一个伟大的奇迹？六、拓展，激发自豪之情：长城像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩，她象征着中华民族坚韧顽强、不屈