2019-2020年一年级数学上册 练习五教案 苏教版

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1、2019-2020年一年级数学上册练习五教案苏教版教学内容书本p46页练习五共几课时1课型练习第几课时1三维目标1.进一步理解加、减法的含义,巩固5以内加、减法的基本计算方法,并能熟练地口算。2.通过练习,培养学生联想、推理等思维方法。3.通过合作活动培养学生学会与人合作,愿与人交流的习惯。教学重点难点重点:加、减法的含义和5以内加、减法的基本计算方法。难点:理解加、减法的含义。教学资源1.通过前三节课的学习,学生已经初步学习了加、减法的含义和5以内加、减法的基本计算方法,这是本课学习的经验。2.小黑板、图片预习设计1.口算5+0=1+4=2+3=5-1=2-2=4-3=3+1=4

2、-1=3-0=2.画一画,填一填○○2+()=4☆☆☆☆4+()=5△△△△△5-()=3◇◇◇◇◇5-()=0学程设计导航策略调正与反思一、揭题认标,自主梳理。(预设5分钟)1.学生回顾交流所学的知识。2.学生明确本课练习的内容和目标。二、多层练习,内化提升(预设15分钟)1.练习五第1题(1)仔细观察,分析每幅图中的意思,并根据图意列出算式。(2)独立思考后交流讨论,踊跃举手发言,说出每道算式的含义。[板块一]1.谈话:前几节课我们学习了加法和减法,关于加减法,我们已经知道了哪些知识?2.这节课,我们就来比一比哪些小朋友计算最棒,出示课题。[板块二]1.出示p46第一题情景图(

3、1)让学生看图,说图意,并列出算式。(3)认真听老师评讲,并订正。2.练习五第2题(1)学生看题并弄清题意。(2)独立计算,并与相应的数(房子)连一连。(3)交流讨论,说一说自己的想法和做法。3.练习五第3题(1)独立思考、计算,力求做到速度快、正确率高。(2)讨论交流,发现规律。(3)明确:一个数加上“0”或减去“0”,还是得原数;加数交换位置,和不变。三、组织练习,完善认知(预设10分钟)1.我会算。+1=22+=3+4=44—=2—2=35—=4(1)独立完成,同桌交流。(2)说说怎么想的。2.练习五第4题(1)认真看图,同桌交流图意。(2)独立思考,提出问题。(3)分析图意

4、,独立思考后交流,说出自己所填的算式。3.练习五第5题:学生独立描一描、算一算。(2)鼓励学生举手发言,说一说每道算式的含义(3)板书算式,并集体讲评。2.出示书本第46页第2题。(1)让学生弄清题意,帮助小鸡找到自己的家。(2)要求学生算出每道算式的得数,再与相应的数(房子)连一连。(3)集体订正,表扬做得好的学生,对计算能力较弱的学生给予帮助。3.出示书本第46页第3题。(1)让学生独立完成。(2)比较5+0和5-0,比较3+1和3-1,让学生发现规律。[板块三]1.出示习题。(1)让学生独立完成。(2)集体校对,同桌互批。(3)提问:你是怎么想的?2.出示书本第47页第4题情

5、景图。(1)让学生仔细看图。(2)根据图意,让学生提问题。(3)让学生根据题意列式。(4)板书算式,并集体讲评。作业设计四、当堂反馈,小结反思。(预设10分钟)1.★《补充习题》p24页1—32.★★《补充习题》p24页4,《一课一练》p37页33.★★★:《一课一练》p37页智力冲浪附送:2019-2020年一年级数学上册练习八教学建议人教版教学建议:第7题,可以把题照抄在小黑板上,全班共同练习。教师指下面的一个数,例如3,要求学生很快算出8-3=5。最后让学生把得数填在□里,使全班每一个同学都得到练习。第9题,每一幅插图下面,出现四道加、减法式题。通过计算使学生初步领会加、减法

6、之间的关系,但不给学生做抽象的概括。练习时,从上到下顺次计算,注意每栏中的第2、4小题各有一个加数或一个减数没有给出,要启发学生根据插图的含义和上一个算式,填写出,并正确计算。做完之后,可以让学生观察比较每一栏题目,启发学生对照第一道题,看出第二道题是把第一题中相加的两个数调换了位置,所以可以直接写出得数。第四道题可以根据第三道题推算出得数。这种练习为教学一图四式做了准备。要注意不能要求太高,只让学生自己领会,不要求学生说出道理。第12题,是通过上下两组实物图让学生比较两个量的多少。要提醒学生注意:在比较多少时,要分清是谁跟谁比。在这里要渗透苹果比梨多3个,也就是梨比苹果少3个。第

7、14题,教师要引导学生看懂题意。如左图可以提问:图里告诉了我们什么?你怎么知道右边有几只猴子?一共有几只猴子?用什么方法计算?教师可以把应用题说完整,再让学生解答,然后订正。第46页方框中的思考题,要求对数的组成比较熟练。一共有5个答案。不要求每个学生都能想出所有的答案。要鼓励学生想出不同的答案。小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页

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