2019-2020年一年级语文上册 z c s 1教学反思 语文S版

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1、2019-2020年一年级语文上册zcs1教学反思语文S版在这堂课中,我能体现课改新理念,灵活驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚,学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。主要有如下几个优点:一、善于创设情境,使拼音教学情境化、生活化。1.一开始,我用歌曲导入法。播放歌曲《郊游》,与学生边歌边舞,在美妙的歌声中走进拼音王国。2.我能充分利用情境图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。3.我能通过游戏和活动,调动学生多种感官协调参与,如:用火柴棒和红线摆一摆字母,记忆字形。

2、做游戏“摘苹果”,苹果背面注有音节或字,读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。二、善于使用激励手段,使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。 教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响,归根到底取决于他对儿童的态度。(柴可夫斯基语)课堂上,我热情的语言不离口,如:“你真棒!太厉害了!哇,你真行!”等,加上一个向他们竖起的大拇指,一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情,时时撞击着学生无拘无束的心灵。 此外,音节的拼读比较枯燥,我就采用夺红旗比赛,比一比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得到了张扬。三、注重引导

3、自主学习,使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。1.让学生自编顺口溜,学生会编“像个2字Z、Z、Z,像个半圆C、C、C……”2.在教学第一组音节的拼读之后,我让四人小组合作,利用我课前发下去的音节卡片,一起学着拼读第二组音节。虽然,他们的合作探究能力不是很强,但他们的合作意识开始了萌芽。当然,本节课也有许多不足的地方:一、常规培养需强化。学生年龄小、自制力查,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。二、难点的突破还不够。三、

4、拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学习三拼法,但学生很容易忘记。本节课中,我的示范不够多,学生的练读还不到位。在今后教学中,我将不断学习、探索,以全新的教学理念武装自己,不断提高自身的业务能力。附送:2019-2020年一年级语文上册zcs1教学实录语文S版教学目标:1.学会zcs三个声母,读准音,认清形,正确书写。2.能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。教学重点:1.让学生掌握zcs的音、形以及在四线格中的书写。2.让学生掌握zcs与单韵母的拼读。教学难点:让学生掌握zcs与单韵母的拼读方法。教学过程

5、:一、导入:老师:同学们,在上课之前老师问大家一个问题,到目前为止我们一共认识了几个单韵母小朋友啊?学生:6个老师:它们都是谁啊?学生:aoeiuü老师:非常好,现在老师背后还有一些拼音小朋友,它们是(老师展示拼音卡片)学生:btmftnlkhjgqx老师:小朋友们记得真牢固,这些就是我们所学的声母小朋友,今天我们再来学习三个声母小朋友(老师板书zcs,这是已经有小朋友叫出它们的名字了)老师:哦,已经有小朋友认识它们了,下面我们再来认识一下它们好不好?二、认识形状以及拼读老师:请小朋友们抬头看大屏幕(大屏幕上是

6、zcs的图片,随机表扬一下表现好的小朋友),请小朋友们找出zcs藏在哪里?学生:小朋友写的就是z老师:小朋友的眼睛真厉害,跟老师读z(多读几遍)看老师的嘴形,牙齿不要咬舌尖,舌头伸直,抵在牙齿上,z老师:好,这排小朋友开火车读老师:真好,我们接着找c学生:小刺猬弯腰的形状就像c(同上)老师:会读了吗老师:好,那老师就考考你们,请看大屏幕(大屏幕上有一些声母,zcs就藏在其中),请同学们把zcs找出来。(学生一一的把他们找出来)老师:真棒,这么快就认识了,并且会读了,下面就看看小朋友能不能把它们准确而漂亮地写在四

7、线格中。三、准确书写老师:请小朋友抬头看黑板(多次组织课堂),首先看z,它的家住在中间一格里,横折横,要写饱满,好写五个。(此时,学生写,老师巡视,并纠正坐姿)老师:写完的小朋友请抬头,恩,已经有很多小朋友写完了,下面写c,它的家也住在中间一格里,像个半圆,写五个。(同上)四、拼读老师:抬头,小朋友写得真漂亮,现在,咱们已经和zcs交上好朋友了,但是张老师知道它们还有其它好朋友,咱们一起来看看它们是谁。看大屏幕。(大屏幕上是zācāsā及四声调)老师:哦,已经有小朋友会拼读了,谁来试试老师:好,跟老师读zā,z

8、á,z,zà学生:zā,zá,z,zà(多让学生读)老师:好,请小朋友坐好,都会拼读了吗,下面来玩个抽奖的游戏好不好老师:在老师的两只手里分别有一些卡片,你分别抽取一张,看看它们能不能凑成一对好朋友,谁先来(学生来抽取)老师:你抽取的能不能凑成一对好朋友,学生1:能ze老师:请小朋友跟他读学生:ze老师:你还想读几声的(找三四个同学,规则同上)五、三拼老师:哦,小朋友还想玩啊,咱们下节

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