2019-2020年一年级语文上册 画 2教案 长春版

《2019-2020年一年级语文上册 画 2教案 长春版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级语文上册画2教案长春版教学要求：　　1.巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。　　2.能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。　　3.会正确朗读、背诵课文。教学用具：山水画一幅，小鸟。教学过程：　　一、谈话揭题。　　　1.以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？　　　2.今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。　　　3.出示画。　　二、导入新课。　　　1.师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。　　　2.指导观察画、理解诗的前两句。　　　（１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排

2、一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？　　　（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）　　　（３）听山上流水的声音，仔细听。　　　（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。　　　（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）　　三、朗读指导。　　　1.这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。　　　2.看，听，都是可以做出动作来的。　　　　　山和水，都在大自然中找得到。　　　3.古代的诗

3、人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。　　　4.看手势，朗读。　　　（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山有色，近听/水无声。　　四、指导观察、理解诗后两句。　　　1.现在是什么季节？春天开什么花？　　　2.春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？　　　3.那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）　　　4.出示小鸟。　　　（１）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？　　　（２）害怕了，你用一个字来说是什么？　　　（３）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”

4、，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。　　　（４）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？　　　（５）请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。　　　5.朗读指导。　　　（１）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。　　　（２）看手势朗读后两句。　　　（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）　　　（３）朗读全文。　　　（４）背诵全文。　　五、小结。　　　　这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。　　六、写字指导、讲评。　　　　重点：色、声、无、惊。　附送：2019

5、-2020年一年级语文上册画4教案长春版教学目标1.认识12个生字，会写“上，下，大，小，多，少”6个生字。2.进一步学习字理识字等识字方法。3.朗读背诵诗歌。教学重点结合图画识记字形，了解字义。教学难点想象诗歌的意境。教学准备生字卡片或生字教学课件。与教学相关的挂图。课时安排：两课时第一课时教学目标：1.认识12个生字。2.背诵古诗，感悟诗意。3.完成书后部分练习。教学过程一、启发谈话，激发兴趣。同学们，老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，是吗？那好，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会读吗？（教师出示生字卡片）。随着学生认读，把生字归类贴在黑板上。上——

6、下，大——小，多——少。二、结合图画，学习生字。1.同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在老师再考考你们，你们看着黑板再读一读这些字，你会发现什么呢？（每组字意思相反）。2.同学们真聪明，这是个重大发现。好，现在请你们观察一幅图画，（多媒体演示）从这幅图画中，你们又会发现什么呢？可以同桌间讨论讨论，一会把你的发现讲给同学听。3.汇报交流（1）每个字旁边都有一幅图画。（2）每幅图画演示了生字的意思和形状。（3）根据同学们的汇报，教师适时讲解指事字“上、下”（以横为基准，横上为上面，，横下为下面）象形字“大、小”。（“大”古文字像站立的人形；“小”古文字用三个小点表示

7、微笑之意）；会意字“多”古文字从二夕，夕有天的意思，昨天与今天为二夕，今天与明天也为二夕，如此类推无穷尽，所以“学”的本意是数量大，与少相对。（4）用“上、下、大、小、多、少”练习说话，如，“我的铅笔多，他的铅笔少”。通过说话练习，使学生初步感知，谁大谁小、谁多谁少是通过比较来说的。三、猜谜语，学古诗。1.同学们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家说一条迹语，看谁能猜中。（师读谜语）（1）大一点（2）“日”少一笔，多一笔（3）诗歌谜语。2.谁能说说你是根据什么猜出来的？随着同学说诗句，教师引导学生大体感悟诗歌描写的意境。3.现在同学们把书打开，借助拼音练习读这首诗歌，然