香水小学 田晓玲论文

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1、个人简历表姓名田晓玲性别女出身年月1984.02照片身份证号码642221198402104188民族回政治面貌群众婚姻状况已婚健康状况良好身高162厘米现户口所在地海原县李旺镇所学专业美术教育学历大专最后毕业学校宁夏师范学院毕业时间2007.6技术职称中二现工作单位高崖学区香水小学参加工作时间2007.9现从事专业语文主要简历起止年月在何单位（学校）任何职务2004.9-2007.6宁夏师范学院学生2007.9-2009.6海原县李旺学区杨堡小学教师2009.9至今海原县高崖学区香水小学教师通讯地址高

2、崖学区香水小学邮政编码755203联系电话18395244956Email地址新课改下教师教学海原县高崖学区香水小学田晓玲新课程改革不只是改革课程，并且对教师也提出了新的要求，新课程的实施为教师的“教学创新”提供了广阔的舞台。作为新课程的教师仅仅局限于教师个体的“职业技能训练”，是远远不够的，因为教学不仅是技术，更是一种艺术，它要求教师从“工匠型教师”转型为“专家型教师”。一、教师教学能力提升是新课改的必然要（一）、教师信息技术能力　　要实现教育的信息化整体水平提升，形成核心竞争力，落实到促进学生学习方

3、式的转变和学习效率的提升，为终身教育打好坚实的基础，有赖于教师教育技术能力的提升，而教师教育技术能力的提升必须以教师的信息技术能力和信息化教学能力的整体提升为前提。信息技术能力是指教师有目的地利用各种技术手段获取与教学相关的信息，然后对所获得的教学信息进行分析、加工、整合的能力;信息化教学能力的实质是教师在真实的教学情境中，运用信息通信技术将学科知识“转化”成学生有效获得的一种知能结构体，其目的在于实现技术促进型学习;[1]教育技术能力是指对有合适技术支持的教学过程与教学资源进行设计、开发、利用、管理与

4、评价的能力。[2]可见，信息技术能力是信息化教学能力的基础;信息化教学能力是教育技术能力的核心，教育技术能力涵括信息化教学能力且包括教师具有利用技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度，还有利用技术实现教学资源与过程的有效管理以及支持自身科研工作与专业发展等能力。（二）使因材施教成为一种趋势因材施教，指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。在有效教学中实行因材施教,对培养适应时代需要的创

5、新型人才，具有非常重要的现实意义。教师要做到有效教学就要在教学中实施因材施教，针对不同的学生采取不同的教育方法。1.有效教学中因材施教教学法关注每个学生的进步和发展首先，要求教师有对象意识。教学不是唱独脚戏，离开学，就无所谓教，也就是说，教师必须确立学生的主体地位，树立一切为了学生的发展的思想。其次，要求教师有全人的概念。因材施教，使每个学生的发展效益达到最大化。关注到每个个体的不同选择不同的教学方法教无定法贵在得法。2.有效教学中因材施教教学法关注个体差异学生的接受能力教师在教学时既不能跟着感觉走，又

6、不能简单地把效益理解为花最的时间教最多的内容。而要使不同的学生有不同的收获，学差生接受的了，学优生吃的饱，这就要求教师要做到心中有学生，具体的了解学生，实施因材施教，针对不同的学生采取不同的教育方法。3.有效教学中因材施教教学法更多地关注可测性或量化如教学目标尽可能明确与具体，以便于检验教师的工作效益。有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。4.有效教学中因材施教教学法需要教师具备一种反思的意识要求每一个教师不断地

7、反思自己的日常教学行为，持续地追问什么样的教学才是有效的？我是否关注到每一个学生是否每个学生都有进步和发展？只有经常反思的教师才能成为一位有所作为的教师。（三）教学的自主性随着基础教育改革的不断深入，在其理论的指导下，教师努力地去实践，但是在实践的过程中会出现各种问题，这是理论自身无法全部预料到的，这就要求教师在教学的过程中要有较高的教学智慧，要具备去解决这些“防不胜防”问题的技巧。教师应自主参与，充分发挥自主性，积极地做出改变，才能适应“新教育”。教学大纲变成了课程标准，课程标准对学科内容中各章节的具

8、体要求没有了，课时规定没有了，难度和深度要求的具体规定没有了，教学顺序的要求也没有了。教学不能仅仅依赖于教科书和教参，教材中的内容也不再是考试的唯一依据，不再起支配作用。课程标准只是要求学生在学完某一门学科后要达到怎样的目标，但是教师自主选择什么样的教材、选择什么样的教学方法和教学组织形式、选择什么样的教学手段等来完成这些目标最终还是取决于教师的教学能力。（四）教学的民主性与创造性“所谓教学的民主性主要是指教师在教学过程中，对学生人格、个性