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1、利用多媒体技术,改革化学实验教学论文摘要:选取化学实验教学中的具体教学实例,从概念、规律教学,演示实验教学,分组实验教学,实验设计教学及实验复习几方面来阐述利用多媒体技术对改革化学实验教学的重要作用。关键词:多媒体改革实验能力认知能力创新精神和能力要改革化学实验教学,引入多媒体技术已势在必行.目前以计算机为中心的多媒体技术具有处理文字,图像,图形,音频和视频等多种媒体信息的功能,其良好的交互优势和视听优势,能将许多不能或不易做的实验通过计算机模拟得以完成;也能使许多演示效果差,可见度小的实验通过视频“放大”方法得以实现.它们对于提高我们的实验效果,、培养学生的动手、动脑能力有很大的作用。1
2、.利用多媒体技术,变抽象为形象,培养和提高实验能力。1.1利用多媒体技术,改革以实验为主线的概念、规律教学,加强学生对概念、规律的理解。概念教学历来是教学中的重点和难点。学生在课堂学习过程中往往重视了概念的记忆轻视了概念的正确理解。因此对于以实验为主线的概念教学教师必须正确的把握教具、学具以及现代教育手段的运用.在实验中做到声音、图像、投影、模拟实验与演示实验的有机结合,变抽象为形象,使同学们能通过观察、分组讨论把问题引向深入,从而加深理解,形成概念，探索规律,纠正错误,完善认识，优化认知结构。例如：可利用多媒体模拟离子键、共价键的形成过程,通过观察讨论,对比离子键和共价键的构成微粒,微粒
3、作用等来加深理解离子键和共价键.又如:高二有机中关于酯化反应概念的理解.学生根据已有的经验,很容易将中和反应与酯化反应类比,认为酯化反应中,是羧酸提供氢而醇提供羟基,为突破这一教学难点,可以利用多媒体模拟醇与羧酸起的酯化反应,生成酯的反应历程,证明羧酸提供羟基醇提供氢,从实质上加深了对酯化反应的理解.1.2利用多媒体计算机,制作模拟课件,提高学生的认知能力。在教学中,往往有很多图景难以被学生想像,或某些反应的生成物有毒,实验无法进行,还有些实验虽可以演示,但反应过程无法看到，可信度小，学生难以理解.这时可以用计算机制作逼真的模拟课件,帮助学生摆脱这些认识障碍.例如:演示电解过程时,现象虽较
4、明显,但实验现象解释起来却是很抽象的,学生想象困难,但如果我们利用计算机将实验装置画出,利用动画效果,将电解时溶液中离子的迁移运动及两电极上发生的反应演示出来,即将整个试验过程通过模拟方法予以完成,学生理解透彻、掌握准确、印象深刻、记忆牢固.2.利用多媒体手段,增强演示实验效果.利用多媒体技术,改革化学实验教学论文摘要:选取化学实验教学中的具体教学实例,从概念、规律教学,演示实验教学,分组实验教学,实验设计教学及实验复习几方面来阐述利用多媒体技术对改革化学实验教学的重要作用。关键词:多媒体改革实验能力认知能力创新精神和能力要改革化学实验教学,引入多媒体技术已势在必行.目前以计算机为中心的多
5、媒体技术具有处理文字,图像,图形,音频和视频等多种媒体信息的功能,其良好的交互优势和视听优势,能将许多不能或不易做的实验通过计算机模拟得以完成;也能使许多演示效果差,可见度小的实验通过视频“放大”方法得以实现.它们对于提高我们的实验效果,、培养学生的动手、动脑能力有很大的作用。1.利用多媒体技术,变抽象为形象,培养和提高实验能力。1.1利用多媒体技术,改革以实验为主线的概念、规律教学,加强学生对概念、规律的理解。概念教学历来是教学中的重点和难点。学生在课堂学习过程中往往重视了概念的记忆轻视了概念的正确理解。因此对于以实验为主线的概念教学教师必须正确的把握教具、学具以及现代教育手段的运用.在
6、实验中做到声音、图像、投影、模拟实验与演示实验的有机结合,变抽象为形象,使同学们能通过观察、分组讨论把问题引向深入,从而加深理解,形成概念，探索规律,纠正错误,完善认识，优化认知结构。例如：可利用多媒体模拟离子键、共价键的形成过程,通过观察讨论,对比离子键和共价键的构成微粒,微粒作用等来加深理解离子键和共价键.又如:高二有机中关于酯化反应概念的理解.学生根据已有的经验,很容易将中和反应与酯化反应类比,认为酯化反应中,是羧酸提供氢而醇提供羟基,为突破这一教学难点,可以利用多媒体模拟醇与羧酸起的酯化反应,生成酯的反应历程,证明羧酸提供羟基醇提供氢,从实质上加深了对酯化反应的理解.1.2利用多媒
7、体计算机,制作模拟课件,提高学生的认知能力。在教学中,往往有很多图景难以被学生想像,或某些反应的生成物有毒,实验无法进行,还有些实验虽可以演示,但反应过程无法看到，可信度小，学生难以理解.这时可以用计算机制作逼真的模拟课件,帮助学生摆脱这些认识障碍.例如:演示电解过程时,现象虽较明显,但实验现象解释起来却是很抽象的,学生想象困难,但如果我们利用计算机将实验装置画出,利用动画效果,将电解时溶液中离子的迁移运动及两电极上发生
