随着社会的进步和科学技术的发展

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1、随着社会的进步和科学技术的发展，多媒体计算机辅助教学作为一种全新的现代化的教学手段逐步走进中小学课堂，它根据人类交换信息的特点，将图形、文字、声音、图像等多种信息综合于一体进行编排和处理，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择之一。 多媒体课件在英语教学中的应用，打破了传统的教学模式，为英语教学带来了质的飞跃，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。尤其在近几年的职高英语教学实践中，我认识到有效地运用多媒体计算机辅助教学能加大课堂容量，充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，使课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性。因此，笔

2、者认为，与传统的教学手段相比，多媒体教学有着无可比拟的优势，发挥着更为重要的作用。具体表现在以下几个方面：   一、创设语言情境，激发学生兴趣，创造学习动力   职高的英语教学一直是令人伤透脑筋的，原因在于职高生普遍英语基础差，学习干劲不足，甚至存在严重的厌学思想。要改变这种状况，就必须在英语教学上出新招，多媒体计算机辅助教学就成为应运而生的一着妙棋。传统的教学手段尽管用图片、简笔画等创设情景，但这些方式都有着局限性，不能随意变化，缺乏生动性和逼真性，不能充分调动学生的积极性。而计算机具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，使学生闻其声、观其形、临其境，良

3、好语言情境的创设，能激发学生把创新欲望和潜能转化为现实的创新力。   我在英语课件制作中，充分发掘教材中的美学因素，通过精美的动画、美妙的音乐、动静结合的画面，把丰富多彩的世界呈现在学生面前，课文内容因此变得形象生动，有声有 色，使学生产生了良好的兴趣，始终能够情绪饱满、兴趣盎然地进行学习。这样， 英语教学不再是枯燥无味、趣味索然的说教，而是生动活泼的语言交际过程。通过情景的帮助使英语教学突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，从而激发了学生的兴趣，增强了学生的成

4、就感，提高了学生的记忆效率。   二、丰富教学手段，充实课堂内容，提供学习示范   以往的录音机辅助教学，虽然有正确的语音、语调可以模仿，但是缺少视觉刺激，做练习也只能尽凭课本，学生常常感觉比较枯燥。而多媒体则可以弥补这一缺 憾，它为外语教学提供了极为有利的物质条件，它既保留了计算机的交互特点，又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，具有非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式和生动的图像。  它可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物，能提供直观的教学素材，克服文字与口头表达形象性弱的缺点，激发左右大脑半球同时工作，有助于学生观察能力、自学思维能力的培养；再加上教师

5、的引导、讲解，学生将得到一个综合的主体形象，从而形成概念，完成记忆。 多媒体辅助教学有利于调动学习的积极性，刺激学生的思维，让同学们在一节课中有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补；课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。   运用多媒体系统设备和直观教具进行英语教学，能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，从而减少了教师对学生的控制和束缚，学生摆脱了被动局面，积极地投入到整个课堂的操练当中，成为课堂教学的主体，大大扩展了口语训练的机会，提高了口语交际的水平，也符合了新课标的要求。   三、减轻

6、工作强度，增加课堂容量，提高学习效率   英语教学非常注重培养学生的听力和口语表达能力。由于我国师资力量的严重不足，班级的人数大大超过理想的教学规模，教师工作量大，学生训练机会少，教学效果不佳。运用多媒体技术等构成的辅助学习系统，就可以完美地解决这个问题，借助这一学习系统可实现“一对一”式的教学，学习者只需在键盘上输入几个命令，即可得到详细的教学内容。教师只需做一些指导性的工作，回答一些计算机不能回答的问题。计算机的测试功能系统还可以针对学生的习惯、特点、智力水平、知识结构，给出建议性的学习计划，帮助教师合理地调整教学进度，确定下一步学习内容，使学生更有效地提高学习

7、效率。   传统的课堂45分钟教学往往教师讲解知识点、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低下。而计算机媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，它突破了教育信息传播的时空界限，使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，使人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。并能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。  在实际教学时，我尝试把重点、难点、课文、图片、四会词句、游戏、课文朗读、歌曲、练习题、板书要点等都设计编制成课件，任意调用、重现，大大节