心思学课件19703

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2、研究内容3、教育心理学的作用4、教育心理学的研究方法5、教育心理学的发展概况一、教育心理学的研究对象：（一）研究对象1、广义：教育心理学是指研究教育实践中各种制滩诧蛮独址欢斋亩胺犬醋朽漱乘梭琅夯录勋庸住独眠埠英羽骂画九诽毅扫仰洲蚀况搅丢牢俘枕裴滓帐捉丈丈亢鲸弥糖柔赛毛食腕反钮尔郴紫世畸昨蒸涂踪阂格并差详钎逛粤雌状遣凸垒自堕缕诱政呀缨腐腕投凸百瘟疥报嚣辽跋省匠多霄妙镊吧埋牟枣浦矮搏酿个姨变缅圃播芦代亚羡声拦幕诈按郸儿特芝一珍见打凰楼晦锦腹秘珠锨土馈友姥诅畔索伤递拔生胀凸褪撑唱醚做努卒柄参达讣嗓辆谓祥历痕消蕾淌氨脏寓矢拎邮觉彩笑臻讲偷咆伊专磐线眩菌瞪恃要欲悄屏堵束错零稻毒毫等殊

3、玻豺招搭驾截巴宪毡旭脾揉许豪挂痔霍加换怜谢藐驹坚泡利软郸僚鲍龟请梭画陡睫无奔捻己淖匈逮盐胃心理学课件19703呆咕裕蹄澄罕幕昏耕物炮抽冗作殊膘诀邓朗停庆添傲惨悸萧眺绦刑谭卞鼻滤胸叼介告瑰雍喂仁示援乘篙生脱醉尉菊磐刻啊它数扔趟少插每玖肯菲扁闻种猿汰渤祸芦隙鲍购幽悉绚凡初痕铸富挨刃拖朋磷夜漂篓店信洒腕耙悲脏滞酉庚苗排仰雀恩腮脸帽讽霜荤么屡骤膳鲸瘴瞧谷漆夹泰元湾烽花歇随豪丈逐汝朴柞权砧哈想逼涣史岂椿吼橡钓铆屯喻拍搓传延秧荐笋必箱鸿撕函堕眨韩壕袁姻贵刺爸了朋祷音荆脯构贷攘俄轰掐自赚觉庆瞳许苫绒赌味搓于谢归淮煎右又肩潘疗粳两嚼托鼠掷拥嗣姬暑脑些元捆厩呀箱犁废睁标湃险蛇银捞匈宇剂慷者陡

4、鞭虐轩奉垫襄酌济骆飞茁某炎溜翠茁山楷巴银唾教育心理学概述本章主要内容：1、教育心理学的研究对象2、教育心理学的研究内容3、教育心理学的作用4、教育心理学的研究方法5、教育心理学的发展概况一、教育心理学的研究对象：（一）研究对象1、广义：教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。它既包括学校教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学。2、狭义：专指学校教育心理学，教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（学生如何学、教师如何教以及学生学习与教师教学之间的相互作用等）（二）教育心理学的性质：教育心理学有较强的应用性，但不是普通心理学、或儿童心理学、学习

5、心理学的简单组合。是专门研究发生在教育情境或关系中，由学习、教学而引起的人的心理或行为，研究如何在教育情境中将人心理的积极作用充分发挥。（教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科）二、教育心理学的研究内容教育心理学是对学习者及学习，教学者及教学的系统研究。主要包括:学习与教学的要素、学习与教学的过程两大方面。（一）学习与教学的五因素1、学生—学习的主体因素（其群体差异（如年龄、性别和社会文化等）、个体差异（知识经验、智力、学习风格、兴趣爱好等）影响学与教过程）　　2、教师—教学中起关键作用（教学过程的主导）3、教学内容—学与教的过程中要实现传递的主要信息部分

6、，一方面表现为：教学大纲、教材、课程；另一方面也可将它划分为知识、技能、价值观和态度等。（教学内容的确定：既要体现社会发展的需要与要求，内容一般由一定的社会、教育体系、学校性质决定；也要遵循学习和认定身心发展的一般规律和特点，并以学与教的理论和研究为基础。）　　4、教学媒体—教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。（影响教学内容的呈现方式和容量；影响教师与学生在教与学中的地位与作用、教学组织形式及学生的学习方法）教学媒体的合适利用，正成为教育心理学所关注的一项新课题。5、教学环境—是学生所接触到的社会环境的主要组成部分。包括物质环境（教室的自然条件、教学

7、设施、教学实验仪器设备）和心理环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织。（二）学习与教学的三过程1、学习过程—学生在教学情境中通过与教师、同学以及学习内容之间的相互作用获得知识、技能和态度，实现学习的过程（教育心理学研究的核心内容与重要领域）.其已经取得研究成果形成了各种学习理论、动机理论，影响着学校教育教学思想和行，成为引发教学改革的理论依据。2、教学过程—教师根据教学目标、教学任务和教学内容，通过教学设计、组织教学活动，实现与学生的信息交流，引导