2019-2020年三年级美术上册 蜡染花布教案 冀教版

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1、2019-2020年三年级美术上册蜡染花布教案冀教版教材分析:蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺,在贵州的少数民族聚居地,这种古老的技艺一直流传至今。蜡染的出现,可上溯到春秋时期。在唐宋以前,蜡染技艺流行于我国的广大地区。而唐宋以后,随着各种加工便捷的染色工艺逐渐推广,依靠手工绘染的蜡染在很多地方便弃而不用,逐渐走向了消亡。但交通不便、封闭自给的贵州山区,蜡染却在各族劳动妇女中代代相传中延续下来。学生分析:本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画,利用蜡笔(油画棒)和水性颜料油水分离的特性,产生类似于蜡染的效果,对学生了解蜡染及提高绘画技巧、丰富表现手段都很有意义。

2、本课的重点是让学生学习用蜡笔(油画棒)涂画后用水性颜料渲染的方法来制作出精美的蜡染画。学生对出现蜡染斑驳花纹效果的把握则是本课的教学难点。而通过教学活动,使学生了解、掌握、喜爱蜡染艺术,增强民族文化认同感与自豪感也是本课的一个重要目标。教学目标:1.让学生感受和初步了解蜡染工艺。2.学生能够利用蜡笔(油画棒)和水性颜料油水分离的特性,制作出具有蜡染效果的作品。3.拓宽学生的知识面,激发学生对民族文化艺术的热爱之情。课前准备:油画棒、水粉色,水粉纸等。教学过程:一、魔术激趣出示一张“白纸”,调色后涂在纸上,然后很快就变成一幅装饰画。通过和学生的共同探讨,得出答案:教先用

3、白蜡(白油画棒)在纸上涂上想要的花纹,再把颜色涂在有白蜡的地方,事先画好的图形就呈现出来了。导入本课——蜡染花布。二、深入探讨引导学生思考:这件作品和我们平时见到的作品有什么不同?为什么会出现这种效果等。在和学生探讨的过程中,简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。通过视频或图片资料,使学生更直观地了解传统蜡染的制作方法及过程,感受民族艺术之美。三、指导操作指导学生用水性颜料给蜡笔画涂底色的方法,帮助学生了解蜡不溶于水的道理。进一步引导,用蜡笔画过的地方就不再吸水,说明蜡和水不能融在一起。在设计制作前,演示作画步骤。(1)构思;(2)用蜡或油画棒在纸上画各种图案;(3)调色;

4、(4)涂上较深的颜色;(5)给作品命名。四、学生实践在制作的过程中,学生可能会提出一些问题,如:为什么我画的图案看不清?为什么我画的不像“蜡染”等。对于这些问题,教师可以不直接告诉学生答案,让他们通过比较和尝试让学生发现:用蜡或油画棒画图案时要用力,涂色要均匀。蜡或油画棒最好使用浅色,而使用的水性颜料最好是与之不同的深色。课后总结:学生兴趣浓厚,在学生通过自己努力也可以完成的条件下,教师可以尝试引导学生用白布来代替白纸,进一步激发学生的创作热情;还可以鼓励学生结成小组,大家一起把完成的“蜡染”作品制作成一件件独特的工艺品,如:简单的电话巾、手绢、盖布、小窗帘、壁布等。

5、附送:2019-2020年三年级美术上册身边的设计艺术1教案人美版教学内容与目标:1.显性内容与目标(1)通过寻找生活中的设计艺术,了解艺术设计的“适用美观”的特色,感受设计艺术的审美特征。(2)在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中,有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力,提高学生的形象思维能力、动手实践能力,从中体验到设计艺术的乐趣。2.隐性内容与目标(1)学会观察、学会体验、发现问题,培养学生对生活美、环境美的审美意识,提高艺术创造的持久兴趣。(2)在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,培养学生的学习兴趣,使学生形成用语言表达设计

6、意图的能力。教学重点与难点:重点:了解设计艺术特色,感受艺术设计的审美特征,运用艺术设计方法进行设计创作。难点:感受艺术设计的审美特征。教学过程:一、发现美1.小朋友喜欢逛超市吗?2.超市里有什么?3.小朋友对超市真熟悉!今天老师也开了个小小超市,想不想看?(师揭布)喜欢吗?(1)请你来挑一件,这只杯子什么地方最吸引你?(2)你喜欢什么?为什么?(3)哪个地方最合你的心意?(4)你呢,想选哪件?说说原因。4.奖励糖果,请生自选:(1)你选的是什么形状的?(2)它是啥样的?(3)你怎么会选这颗?看来,小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。二、感受美1.在我们生活中,除了杯

7、子、闹钟,还有好多既能用,又很美的东西呢!你们发现了吗?2.书上的小朋友也找到了好多东西,请大家把书打开,我们来欣赏一下。这些东西,你们都熟悉吧?请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。(生互相介绍)师表扬:小朋友介绍得真细致,像个小小推销员。三、欣赏美1.欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方吗?生:形状花纹色彩(师板书)2.小朋友观察得真细心,一件可以使用的东西,要让大家都喜欢,我们不仅要改变他的形状,还可以改变他的花纹和颜色。3.根据这些方法,伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品,现在,老师请大家当回小小评论家,来看一看,评一评。(

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