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《2019-2020年三年级英语下册 12.Look at the T-shirts.教案 湘少版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年三年级英语下册12.LookattheT-shirts.教案湘少版一、教学目标1、能运用句型“Lookat...”谈论服装；2、掌握语言结构：Lookatthe...Ilike...3、掌握词汇：trousers,T-shirt,shorts,acoat,adress,ashirt理解词汇：they,beautiful,but,big,alot,whose,these,silly,zebra,buzz,prize,zip,zero,zoo,right,where,shoe,need.4、语法：字母Zz的读音及书写。二、教学重点及难点教学重点：能运用句型“Lookat...”
2、谈论服装教学难点：掌握语言结构：Lookatthe...Ilike...三、教学准备：教学挂图、单词卡片、字母卡片等四、课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shorts,trousers,T-shirt;2、能运用句型“Lookat...”谈论服装；1、培养学生朗读课文的能力。二、教学重点及难点重点：谈论服装。难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）三、教学准备老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。一、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候2、唱
3、英语歌曲“Arainbowtune”。Redandyellowandpinkandgreen.Orangeandpurpleandblue.Icansingarainbow,singarainbow.Icansingarainbowtune.Step2Presentationanddrill1、老师身穿新的T恤和裤子。T（做高兴状）：WhyamIsohappy?Canyouguess?S:...T(指着自己的T恤和裤子)：BecauseIwearmynewT-shirtandtrousers.板书并教学单词T-shirt,trousers.重点讲解trousers的发音和用法。2、T（指着自己
4、的T恤）：LookattheT-shirt.Isitbeautiful?S:Yes,itisT:Ilikethegreen/blue/...T-shirtverymuch.板书并教学句子“LookattheT-shirt”3、T（指着自己的裤子）：Lookatthetrousers.Aretheybeautiful?S:Yes,theyare.T:Iliketheblue/black/...trousersverymuch.板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Lookatthetrousers.”1、出示一张短裤的图片。T：Lookatthem.Whatarethey?帮助学生回答“They
5、areshorts”板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。Step3Practice1、小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。S：Lookat...It’sblue/...Ilikeitverymuch....2、出示课文A部分教学挂图。关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：PeterlikesgreenT-shirts.AnnlikesredT-shirts.Peterlikesbluetrousers.3、打开书，听录音，对正所听内容，
6、并跟读模仿。4、自由组合进行会话练习。5、分角色表演对话。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。2、评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。3、练习。4、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period2一、教学目标1、能熟练地运用句型“Isthisyour...?”“No,my...is.../Yes,Itis.”谈论服装；1、能通过对新单词acoat,adress,ashirt的学习，增加有关服装的词汇量；2、培养学生的阅读能力。一、教学重点及难点重点：运用句型“Isthisyour...?”“No,my...is.../Yes,Itis.”谈
7、论服装。难点：理解并表演课文D部分短文。二、教学准备分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，上一课时家庭作业（2）的自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、自由会话。出示T恤、长裤和短裤的图片。T：Lookatthe...Whatcolourisit/arethey?S:Itis.../They’re......Step2
