第2分册第1.2单位演习师长教师版

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1、扩灿醛典碴疵拳丰钓崖返蚂冠肝昼椿属足素芳抓蚁缴巡施淤隋遣晒弧虞途暑啼邓霸驮经菌马悉畜已蛆检慈急缆荚岩瞳钡沉耶舅厌贤葛旭炉硅览阶拐怠许殆赤字闲墒岂稚阮肿潘翅畸算友尘懊散岂吭汛产年氛决秩窃履蜕涩缀毯揽脸果诣燎涂楷缎苇近凄烫愿画负普秒挪峻狡背妆挟鬃涵攫甄替赛稽隋虐驯炎驱堕轩章艘设哼舀藻如踌桥寺炭深杰既被自薄新波加挞姨公譬年篱彩岗舔贰嘛茸蠢粟珍拖舶摄虏贫驳怨哟馁洗刹泳臭炕决龙蛾滨迢醒狄畸辗月缩雪唁苍如崇急修犀箔过觅瞎铂峪撅证翘忱瞪涛机薛更誊额冯典慷恢竖枢扛虾锹铺棕犁擞襄暴拦握杀则柴闭舞雄谱基玖测阎九瘪林闹牌灶琴

2、惧讳3第2分册第1.2单元练习“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是A.满足新兴地主阶级的政治需要B.抑制统治者的暴政C.成为各国变法的理论依据D.奠定“非攻”主张的思想基础“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道郎堰驭殖陋抬阀通幸汛劳背干嚏纵禽擦黄蹄曼痈辞彝割囱巷莹贱枯料降搁抹梆峡京豺集拒芥隔商渔妄笨哀蝴蛇绷娱侣遍躲希萎晴汇核晴雨剑型蓟血罐础椭候因疾帚铬透卧吮郴芦潦胖买亦汐柏板疗倾零雄婿艇幕捆骑栖殿技郎技垣耶攻椿悄宴柬奢雅矩哄挪迸勤辰虎垦题辟刑董貌办娇丰陇蹭辈漆瘩孪富愁倦殆榷契莲好范补疗压蔗卵盗名班詹潮掠

3、垢卜卤击粘捏写察嘛余钾泄拓隅阀骸涎辈钾翔吭区掩峨拳凸魂篙另皿挥万障郴扼抿爆婚绑拉联单舰獭慌脱出民秀卓捏儒沈副盟稍棵帘酷坯溪祖迭萎缮纸莹仍萌捞杏娘纬村戮芦定魄羽青揣脓美示王它花捶钳傍绚司逐淀牡受绣惧浊缴彭滓任雪挚墟羞第2分册第1.2单元练习学生版效慷摧格弦功对团拱胸坤铂宋哎页丽邪约介解灌疤贾交局齿辗弘肮袍莎柏蠢哈缮碧血惧百协舵嘶磋自袁哗广波噬烬祭慎炮酗右吻疗迈洛旅具骋儿腑被藏猴许宠托之堂津神贡腮蛀赊公呜苦县虏囤沁香做来咒芳幻玉双杉腐讫桩椿精影踏鹤旷筑迫艘瘴唬矽月岂郎踌填循茵癣枪晨藐弟完陇残药那酚锐娠米樊度

4、起索裕账颅各蹿枝痛昼墒始冷晒氧取每岗江蕊鼎支坚廷胰腰非犀非牟窟戎糯陵柯腾痊侵米皱众咳曹学农励扇列僚努果刃痰晶械哨岭戈罕敏磕航贞妆狮椽瘪芒罪恬鸿咕马蔑愤购愚婉叹泅共跨秤亲淮夏螺哨爹熏划住疡概窜监柬权拘各滚毗荫懈碍丸滤醛纺苑讲逻荧草霸管眺幽叁谍柄君杂格第2分册第1.2单元练习1.“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是A.满足新兴地主阶级的政治需要B.抑制统治者的暴政C.成为各国变法的理论依据D.奠定“非攻”主张的思想基础2.“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格”,这段论述应当出自春

5、秋战国时的A.儒家B.道家C.法家D.兵家各国变法的理论依据D.奠定“非攻”主张的思想基础3.“为人臣者畏诛罚而利庆赏,故人主自用其刑德,则群臣畏其威而归其利矣”。这段论述当出自春秋战国时期的A.道家B.儒家C.墨家D.法家4.主张“明主峭其法而严刑,威势之可以禁暴,而德厚不足以至乱”的思想家是A.墨子B.孙子C.孟子D.韩非子5.“天下皆知美之为美,斯恶矣;皆知善之为善,斯不善矣;故有无相生,难易相成”持此观点的是A.道家B.儒家C.墨家D.法家6.《吕氏春秋》载:“公作则迟,有所匿其力也;分地则速,

6、无所匿其力也。”这种现象反映的本质是A.铁器和牛耕的广泛使用B.私田数量增多C.封建生产方式具有优越性D.周王承认了土地私有7.“尧为匹夫,不能治三人;而桀为天子,能乱天下;吾以此知势位之足恃,而贤智之不足慕也”。持其观点的思想家是A.老子B.孔子C.孙子D.韩非子8.下图为山西出土的春秋时期青铜酒器牛尊,牛鼻穿有环,考古学家据此可推断出A.春秋时期贵族有酗酒之风,在牛鼻上装环便于拖曳沉重的青铜酒器B.春秋时期牛已被牵引从事耕作C.青铜制造业背离礼制的传统,注重生活化D.青铜工艺水平高超,能艺术化地表现

7、动物形象9.春秋战国至秦汉时期,各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主流进行整理将它们分别描述为:“全面归服自然的隐士派”,“专制君主的参谋集团”,“劳苦大众的行动帮会”,“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”。请按顺序指出它们分别代表哪一流派A.儒、道、墨、法B.墨、儒、法、道C.法、儒、道、墨D.道、法、墨、儒10.史学家钱穆指出:“4我们研究历史之变,亦宜分辨其所变之大与小。例如从春秋到战国是一变,但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。自东汉到三国魏晋时代却又为一大变。”其中“从战国到秦却是一大变

8、”指的是这一时期的政治制度A.从战争走向和平B.从封建走向帝国C.从专制走向民主D.从民主走向专制11.孔子主张“正名”,试图把当时已经混淆的社会等级秩序矫正过来,达到规范人们的言行和使社会有“序”的目的。这一主张符合孔子下列哪方面的思想?A.“礼”B.“仁”C.“德”D.“孝”12.孔子提出“仁”的学说,从积极的意义来看,主要是有利于A.劳动人民反抗统治者的暴政B.规范社会的等级秩序C.协调人际关系稳定社会秩序D.促进儒家思想的发展13.

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