2019-2020年三年级语文下册 飞向太空 1教案 长春版

《2019-2020年三年级语文下册 飞向太空 1教案 长春版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年三年级语文下册飞向太空1教案长春版教学目标:1.认识9个生字，会写9个生字。2.观察图片，借助实物图片学习积累词汇，初步分清画面上的几类主要内容，对这些内容进行必要的了解。3.在认识太空、了解太空的基础上，了解人类在探索太空奥秘过程中取得的进步，并引导学生树立远大的理想。教学重、难点:引导学生全面了解太空知识。教学准备:多媒体课件。教学时数:2课时第一课时教学内容:认识太空，重点了解金星、木星、水星、火星、天王星、海王星、冥王星、土星、地球这些星体以及彗星、环形山、火箭、观测卫星、侦察卫星、宇宙飞船、通讯卫星、飞碟、航天探测器等人造太空物和机器人以及

2、宇航员们。教学过程:一、激趣导入。（播放太空科教片片断）今天，老师要带领同学们去一个神秘的地方，下面就请同学们跟随老师的镜头去看看，这是什么地方。下面就请同学们打开书，让我们共同走进这充满神秘色彩，令人衍生无尽遐想的宇宙空间。二、简单熟悉书中内容。三、交流学习资料。1.学生之间交流金星、木星、水星、火星、天王星、海王星、冥王星、土星、地球这些星体以及彗星、环形山的资料。2.认识了解了这些星体、天体、你有什么感受呢？3.学生交流火箭、观测卫星、侦察卫星、宇宙飞船、通讯卫星、飞碟、航天探测器等人造太空物和机器人以及宇航员们（讲讲杨利伟、费俊龙、聂海胜三位航天英雄的事迹）的资

3、料。了解了这些知识你有哪些体会呢？4.关于太空你还有哪些疑问？第二课时教学内容：一、学习生字。二、完成练习。教学过程：一、学习生字。贞：忠贞坚贞贞女贞洁侦：侦察侦探侦获刑侦可以与“贞”字比较学习。察：字义：仔细看，调查：察觉查看考察察验观察察言观色测：观测测绘测试测量深不可测变化莫测讯：①询问：问讯②审问：审讯③信息：讯号讯实通讯器：大器晚成器材器具器皿器物乐器器重探：探本穷源探求探究探索探路探花：明清两代成殿试考取一甲（第一等）第三名的人。探戈：交际舞的一种，起源于非洲，流传于欧美，2/4或4/4拍，速度缓慢，多用滑步。宇：庙宇眉宇宇内宙：字义：古往今来，指所有的时间

4、。二、完成练习：读词造句。三、作业：1.画一画你想象中的太空。2.写一写关于太空的想象作文。附送：2019-2020年三年级语文下册飞向蓝天的恐龙1教案鲁教版教学目标　　1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。　　3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。教学准备：生词卡片，合作学习表格数张。教学过程一、板书揭题，质疑导入　　1．（板书：恐龙）关于恐龙，

5、你知道些什么？对我们而言，恐龙充满神秘。今年，我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。　　2．学生齐读课题。引导质疑。　　看到这个题目，你想知道什么？　　（生：恐龙是如何飞向蓝天的？恐龙怎么长出羽毛的？)二、初读课文，整体感知　　1．学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。　　2．检查生词掌握情况。点名读，全班齐读。提示字音“盈”（ying）。　　3．读了课文，你知道了什么？　　4．引导学生就课文词、句质疑。　　（生：”茹毛饮血“是什么意思？师：指的是连贸带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）；（生：恐龙是怎样飞向蓝天的？）　　5．

6、快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第4自然段）三、直奔重点段落，探究演化过程　　1．师读第3自然段，生齐读第4自然段，注意把字音读准。　　2．默读地4自然段，边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？　　在学生自能读书的基础上，四人小组合作填写表格（附学生填写的合作学习表格）　　仔细研读第4自然段，合作完成以下表格：　　时间　　繁衍生息的情况　　它们的特点（在书　　上划出相关语句　　3．汇报学习成果（1）最早恐龙是什么样子？a生读句子：它何狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体b引导学生概括回答（相机板书：两亿三千万年前，第一种恐龙

7、大小似狗，刑似鸵鸟）c两亿三千万年前，离我们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？（引导学生体会“大约”在句中用准确）　　d再读句子，想一想和你脑海中得恐龙形象有何不同？　　（2）了解恐龙得繁衍生息情况　　过渡，接着，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息情况如何呢？　　a学生找出相关语句，读一读。　　b男女生时比读。引导学生感受这句话从习性、形态、性情等方面来描写恐龙家族的形态各异。　　c观看插图，训练学生用“有些……有些……对比练习说话，进一步想象庞大的恐龙家族。　　d师生共背，积累语言，鼓励学生多读多背　　(相机板书：数千万年后，形态异