2019-2020年二年级数学上册 巧算（减法）教案 沪教版

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1、2019-2020年二年级数学上册巧算（减法）教案沪教版教学目标：知识与技能：减法同向变化的能力培养。过程与方法：1.观察题包规律，发现减法同向变化的规律，学习用数学语言表达。2.能用将减数转变成整十数的巧算方法进行计算。情感态度与价值观：体会算法多样性和优化性的学习成就感。教学重、难点：减法的同向变化。教学过程：一、观察引入1.师出示题包一组：85-70=84-69=83-68=82-67=81-66=80-65=师：观察这组减法题包有什么规律？生：被减数一个比一个小1，减数也一个比一个小1，差不变。

2、师：84-69=？你会把它变成哪一题进行巧算？为什么？生：85-70，因为减数变成整十数，不退位计算方便。2.揭示课题：减法巧算二、探究方法1.思考：73-59可以怎样巧算？生：把59转变成整十数60。2.还可以怎样算？3.比较：两种方法有什么相同和不同吗？哪种方法比较好，为什么？生：都是把一个数变成整十数。第一种方法比较好，转化成不退位减法。三、巩固练习1.填空第一组第二组第三组56-28=（）-3066-28=（）-（）42-19=（）-（）42-19=（）-2071-16=（）-（）42+19=（

3、）+（）93-78=（）-8032-18=（）-（）34-17=（）-（）41-27=（）-3092-77=（）-（）34+17=（）+（）师：先把什么变成整十数？谁来说一说减法巧算的方法？加减法混在一起时，小朋友一定要看清什么？2.比一比67-38()67-4051-39()52-4042-29()42-3022-9()22-1032-18()34-2056-28()58-3034-15()34-2091-38()93-4023+47()26+50师：说一说，你是怎样比的？引导学生用规律来比大小。四、

4、总结提高师：小朋友们，今天我们又学习了什么新知识？减法的巧算和加法的巧算有什么不同？附送：2019-2020年二年级数学上册巧算（加法）教案沪教版教学目标：知识与技能：加法反向变化的能力的培养。过程与方法：1.观察题包规律，发现加法反向变化的规律，学习用数学语言表达。2.初步了解移多补少和不变的加法含义。3.能用将一个加数转变成整十数的巧算方法进行计算。情感态度与价值观：体会算法多样性和优化性的学习成就感。教学重、难点：加法的反向变化。教学过程：一、观察引入1.观察题包，并计算：30+14=29+15=

5、28+16=27+17=26+18=25+19=24+20=（1）师：请小朋友观察这组加法题包有什么规律？生：一个加数一个比一个小1，另一个加数一个比一个大1，和不变。（2）师：请大家快速计算。（3）师：26+18=？这题变成题包中的哪题就可以进行巧算了？为什么？生1：变成30+14，整十数加法比较方便。生2：变成24+20。（4）师揭示课题：今天我们来研究加法巧算（板书）二、探究方法1.想一想：69+16=？可以怎样巧算呢？生：把69看成70。师：把加数69看成70，那么另一个加数16应该怎样变化，和

6、才不变呢？2.读一读：加1，减1，和不变。3.试一试：还有其它方法吗？4.比一比：两种方法的相同点？生：都是把其中的一个加数变成整十数。两种方法的不同点？生：一个选择的是69，一个选择的是16。师小结：我们可以选择一个最接近整十数的加数，根据加几、减几，和不变的规律进行巧算。三、巩固练习说一说：（1）37最接近的整十数是（）（2）46最接近的整十数是（）（3）59最接近的整十数是（）四、总结今天学习了什么知识？你学会了什么本领？小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页