2019-2020年二年级数学下册 克、千克与计算教案3 沪科版

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1、2019-2020年二年级数学下册克、千克与计算教案3沪科版教学目标：1.认识质量单位：千克，了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。2.继续学习秤的使用与认识，能进行简单的质量单位之间的换算与计算。3.培养估量物体轻重的意识，提高学生估测能力。教学重、难点：质量单位之间的换算与计算。教学准备：弹簧秤、多媒体课件教学过程：一、认识千克用“克”的秤，秤出1000g重的物体。师：这本字典的重是0g吗？说说你的看法。师：这本字典重1000g（板书），也可以用一个较大的单位，记作1kg（板书）。齐读：1kg=1000g出示用“千克”的秤。师：这本字典重1000g，如

2、果放在这个秤上，指针会在哪儿呢？（生指）师：我们来感受一下1kg有多重。学生用手掂量，说说感觉。出示一只5kg的西瓜和5个1000g的菠萝图，天平正好平衡。得出：5千克=5000克(齐读)小练习：2kg=()g()g=1kg()kg=5000g8000g=（）kg二、秤的使用与换算1.师：在日常生活中，并不是所有的东西都是正好多少克，或多少千克的。出示书上称书包图：让学生仔细观察秤面上指针的变化，根据刻度读出书包的重量。（学生小组讨论）。2千克多了900克，3千克少100克2．复名数改写成单名数师：这些物体的重量可以用不同的单位来表示。例如我们还可以用g来表示，2k

3、g900g=()g学生同桌之间讨论，说出思考过程，并汇报。小结：在进行单位换算时，先把前面的2kg化成xxg，再加上后面的900g，就是二千九百克，所以秤面上的重量可以读作二千克九百克或是读作二千九百克。3.巩固练习：完成书上相应习题。三、计算媒体出示。观察橘子图的演示过程，让学生表达图意：口编一道应用题，篮子320克，橘子600克，放在一起共有多少克？列式解答。师根据学生汇报板书：320g+600g=920g师：请你在秤面上将920克用指针标出。如果橘子的重量是700克，你能列算式吗？320g+700g=1020g或320g+700g=1kg20g四、选择合适的单

4、位1.师：我们已经认识了两种重量单位：g与kg。在实际生活中，你认为什么时候用kg做单位，什么时候用g做单位，这两个单位如何应用更好呢？让学生畅所欲言，称比较轻的物体的时候用g，较重的用kg，举例说明。2.师：那下面这些物品的重量用什么单位好呢？出示题5，学生可以独立完成，也可以同桌商量完成，汇报。3.把书桌重10（）改成：书桌重9800（），你认为该填什么单位呢？为什么？小结：在选用合适单位时，除了想物体的重量，还要看它所给的重量值。五、巩固练习：书上题6。六、总结：今天你学到了哪些新知识?（根据学生的回答，出示课题）附送：2019-2020年二年级数学下册克和千

5、克的认识教案沪科版教学目标：知识目标：1.使学生初步认识重量单位克和千克，初步建立1克和1千克的重量观念，知道1千克＝1000克。2.了解天平和用秤称物体重量的方法。能力目标：1.培养学生观察和动手操作的能力。2.培养学生估测物体重量的能力。情感目标：培养学生估测物体重量的意识。教学重、难点：重点：建立1克和1千克的重量观念。难点：称的使用和对物体的重量进行估测。教学过程：一、激发兴趣，引入新课。从生活情景中引入，观看录像。师：让我们一起来看几段小录像。师：能用最简单的话说说你看到了什么吗？(1)用磅秤称米。(2)用磅秤给同学量体重。(3)用电子秤称水果。师：是的，

6、当我们想知道一个物体有多重时，往往用到秤。二、探究新知。1.认识秤。请学生交流生活中的秤，交流知道的重量单位。（克；千克；斤；吨；两等）2.揭示课题。3.指导天平秤的使用。(1) 出示天平秤。(2) 教师出示1个2分硬币。师：知道它有多重吗？示范称一下。板书：1克(1g)，齐读。(3)请每个小朋友掂一掂。(4) 师：生活中还有哪些东西大约重1克？(5) 看投影，巩固使用方法。4.动手操作，称物品的重量。(1)师：同学们的桌面上有一些物品，让我们以小组为单位来称一称，好不好？(一个小组一种物品：固体胶；剪刀；黑色水笔；小图章；鸡蛋；尺；数学书)。(2)交流。5．估测小

7、游戏——“今天谁是大赢家”。游戏规则：(1)每组请一个小朋友，掂掂老师所带的礼物，猜猜它有多重。猜得最接近的同学就能得到这个礼物。(2)分组估测物品的重量。6.认识千克。(1)师：（拿出一袋盐），谁来估量一下一袋盐的重量？师：一袋盐500克，那两袋呢？板书：1千克1kg1千克=1000克，齐读。(2)感受1千克的重量，掂一掂一包糖的重量。(3)再比较一下1克的重量，你有何感受？(4)介绍弹簧秤，并以组为单位称书包。7.学习简单的单位换算。(1)出示3kg的西瓜图。3个1000g的菠萝图，逐一出示，天平正好平衡。得出：3千克=3000克(齐读)(2)出示图，并填空